《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用"任务——探究——创造"型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在"用"中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力.

本单元围绕与学生生活紧密联系的"生日"展开话题，并将话题延伸到谈论节日日期。本课将学习1-20序数词以及询问并描述生日、节假日日期的句型。序数词的难点在于掌握不规则变化的词，其中 first/second在四年级的学习内容中已经涉及，也为本课时的学习降低了难度。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。

（一）知识目标：

   a.能听、说、认、读20以内的序数词。

   b.能够听、说、读、写序数词1-20的简写形式。

   c.能掌握日期的表达法并能说出生日、节日的具体日期，如When is your birthday? It’s October 1st.  When is Independence Day ？It’s July 4th.

（二）情感目标：

        使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。  

序数词听、说、认、读以及具体日期的表达法。

不规则序数词的认读。

a.十二个月份的单词卡片

b.准备教材配套磁带

c.准备教学所用的图片、声音、课件。

（一）组织教学，创设氛围。

　 小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，我在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放 Let's sing的歌曲录音，师生共同演唱,为新授做铺垫。

（二）创设情景，导入新课。

（1.）师生问答，自由对话。我指着学校的教学楼问："Where is our class room?"学生回答："It is on the first floor."我接着问："But where are we in now?"学生回答："We are on the second floor."让学生两人一组对话。 可以问学校里的任何地方。

（2）前两个环节不仅复习了月份，而且复习了first、 second 两个序数词。在此环节中为了进一步学习其他序数词，我课下准备了一个12层楼的简单图画贴在黑板上，将一月的单词卡片贴在一楼问：Where is January?学生会根据刚才复习的内容回答：It is on the first floor.然后板书first（1st）告诉学生第一的简写。为了让学生能够进行拓展会话我首先给他们做了一个示范：January is the first month.It's on the first floor.学生可以根据我说的自己拓展如：February is the second month.It's on the second floor.为了鼓励其他学生进行创造性表达我表扬第一名自觉拓展句型的学生。

（3）我出示 March的卡片问："What about March?"学生不能用英语来回答，我自己回答"March is the third month.It's on the third floor."然后我出示 April的卡片问："What about April?"学生不能用英语来回答，我自己回答"April is the fourth month.It's on the fourth floor."（在此我强调fourth的读音以引起学生的注意）学生齐读单词。为了方便学生找规律，我以同样的方法教授6th,7th,8th,9th,10th,11th.在学生找规律时引导学生注意由eight到eighth以及nine 到ninth的变化。学生找出规律后，我告诉他们我们可以用几句顺口溜来记忆这些单词。一，二，三，t, d,d；八去t,九去e。

（4）因为第五和第十二变法相似，我把他们放在一起教学，以便学生总结规律。在教学时我指着第五楼问学生：Now,who lives on this floor?学生回答：May.我接着说：Yes,it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.并强调该词是fifth而非fiveth。同样的方法教学12th，引导学生总结变化规律，让学生对以上顺口溜进行补充。ve要用f替。

（5）Play a game:Speak loudly

（6）为了能够让学生掌握日期的表达法，请学生说一说他们的生日（只说日期）在学生说时我告诉学生说日期时，序数词前面要加the。当有人生日是20，21，22，23或是31号时，鼓励学生想一想要怎么表达，然后再告诉学生它们的变法进而总结出其他几句顺口溜，ve要用f替，然后再加th，遇到几十几，前面不变后面变。这样完整的巧记序数词的顺口溜就总结出来了。学生通过我的讲解及我所总结的顺口溜记忆这些序数词会更加深刻。

（7）为了让学生运用这些序数词，我用课件逐步呈现书中的对话。而后提问学生："When is the boy's birthday?",鼓励学生说出It's October 1st.两人一组，用所学句型"When is your birthday? My birthday is…"提问小伙伴或老师。这样既巩固了所学单词也巩固了所学句型播放完整的对话一遍。之后请学生说一说"National Day"和"Independence Day"是什么节日。然后学生看对话，边看边跟着朗读。

（8）学生两人一组朗读对话，请学生展示对话。

（三）巩固提高，扩展运用。

（1）C Story time 听故事，回答问题：

①When is the monkey's birthday?

②When is the dog's birthday?

③When is Zip's birthday?

（2）Let’s try

What day is Earth Day?

(3)Look, read and talk