学习元 · 2010任玲玲ppt科利亚的木匣

1．了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示，培养学生要多动脑筋，勤于思考的学习精神和生活态度。

2．按照“埋木匣”、“挖木匣”、“受到启发”的顺序给课文分段，并归纳段落大意。

3．学会本课生字新词。练习用“仍然”“果然”造句。

4．有感情地朗读全文。

《科利亚的木匣》是人教版小学三年级上册26课，告诉人们事物总是在发展变化的，无论什么事物，都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做法。并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。

1听课文录音，了解文章的大致内容，知道课文讲了一个什么样的故事

2教师有感情的朗读课文，学生注意文章中的生字生词，遇到不会的查字典，要求会读会写它们

3请学生起来完成练一练，（回答问题的同学有糖吃）通过练一练检验字词的熟悉情况

4请学生朗读课文，用一句话概括文章内容

5按照文章内容，给课文分段

6解析文章第一大段，

1听文章录音，看视频，帮助同学回忆文章的内容

2分析文章科利亚找匣子的内容，体会文章的含义

3用“如果------就”，“仍然”造句

4通过对文章中科利亚找匣子的过程,,想一想科利亚是一颗怎样的孩子

5通读全文,启示学生从这篇文章中明白的道理,并请同学通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。灵活运用

结合张老师的建议,我对ppt做的一些修改

教师的建议	我的修改	思考
Ppt使用的媒介太少	增加了语音播放,如果联网的话会有flash动画,	因为觉得我自己在朗读上蛮有天赋的,所以打算自己朗读,后来通过老师建议,这课件如果大众化使用的话会是一个缺点
生字的教授中可以适当加一些组词,更方便学生学习和记忆.	把字换成了词,原先拼音没声调的被添加上去了	以前的是把课后的生字反复在上面,多此一举了,换成词语后感觉多了些趣味
第二段无疑是文章重点，但是设计ppt时，无需面面俱到，只要抓住段里的重点句去探讨，以起到提纲挈领的效果。	删除了一张幻灯片	对于老师的建议我有同感,但是不知道具体该怎样改才合适,有点糊涂了,希望老师给建议
Ppt设计的枯燥	加入了导航条方便使用,并且在幻灯片切换时添加了动画,还有我爸背景给换了,让课件生动了起来	虽然做的还不够好,但我会努力的

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