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      1. 本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。学生在三年级上册已经掌握数字1—10的基础上，要学生继续学习数字11—20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。

      2.本单元主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型。                                                                

 3.本课时运用跨越式的教学理念，以话题为纲，以言语交际功能为主线，兼顾信息技术与课程深层次的整合，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。

       三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。

1、知识目标

①、掌握A部分Let‘‘s learn中的单词。

②、能够听、说、认读A部分Let‘‘s learn中的单词。

2、能力目标

①、能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。

②、听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

3、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。

4、情感态度与价值观

①、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。

②、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。

1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

2. 能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…”

3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。

1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。

2.11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”“th”“teen” 的发音。

       为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，激发学生学习英语的兴趣，促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。要求学生主动积极参与，通过创设情景，把学生带进仿真的生活环境，鼓励学生多开口，多与老师或同学交流交际，用英语表达自己的思想和感受，达到掌握知识培养技能的目的。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如利用远教资源，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。

数字11-15的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线三格书写格式等。

（一）复习旧知阶段（5分钟）

1.复习数字1-10：T: How  many ?（教师竖起手指）How many times? (教师拍几下手).

2.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.

3.Sing a song: 《Ten little candles dance》课件播放歌曲。

【通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】

（二）新受单词和句型（15分钟）

① T: （大屏幕出示不同颜色气球的图片）T: Now, Class, Look at the screen. How many ballons can you see? （板书）Yes, The red one is Sahra. The orange one is Mike. The yellow one is ……(引导学生说出这样的句子)They are colourful. I like blue. And I have many blue ballons. How many blue ballons can you see?(以十个为一组出示)，（引导学生回答） Ss: I can see ten.（板书） （再放入一个其它颜色气球) T: Now, How many ballons can you see? 引出新单词eleven.并让学生俩俩对话，练习应用。

【为学生创设情境，利用必要的学习资料，采用引导，师范的方法，是学生俩俩对话，练习习得新知。 在画好的四线三格上板书10＋1﹦eleven，示范书写】

接着我出示一些答案是11的算术题目，如：5+6= ？我问：What’s five and six ?

【 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了11的读法，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读，每位说对的学生我给他们一个小奖品，这些奖品有各种图形，所以当他们拿到小奖品时，很有成就感，兴趣都很高。】

② T: Look, This is nine.(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根指代表3，两只手合起来是12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。

【通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，而且运用学生在日常生活中常见的水果图片呈现也更能激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意。在画好的四线三格上板书9＋3﹦twelve，8＋5﹦thirteen. 11＋3﹦fourteen, 14＋1﹦fifteen.教给学生正确良好的书写习惯。】③Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的教具问学生How many…can you see？I can see….然后让学生两人一组问答并在班里表演。

【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采用个别读Read one by one，分行读Roll1,roll2,roll3…，齐读Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。】

2.教师用英文报出算式，如:nine＋four=?请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。正确者能为本组赢得五角星。

3.Game游戏: before and after

① T:展示准备好的数字卡片问学生How many? Ss：twelve.  T: before it is  （引出学生回答）eleven. After it is  （引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer.

【本环节进一步巩固了新知识并活跃了课堂气氛 】

②  Do in pairs:

生生练习第二环节before and after游戏并在班级表演。

4. Let‘‘s learn:

T: Open your books  at Page 25.Follow the tape loudly.

录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

通过大屏幕展示课文。

5. Pointing:

T: point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习并表演。

（三）练习运用阶段（10分钟）

1..Game游戏：Touching  words (男女生分组活动)      The teacher explains the rules of  the game.

2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，说出与新学数字有关的和

3. Let‘‘s  play:

① T: Girls, stand up. Let‘‘s count. one, two…How many girls can you see? 师再让男生起立数一数。

② 跳绳：叫男女生分别到讲台前跳绳，下面学生给数数one, two….跳够15个为本组赢得五角星。

【教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作学习的精神. 注重学生的主体地位.】

（四）拓展巩固（8分钟）

1.大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。                                                      【题型直观有趣,学生兴致高. 】

2. 学生活动手册：做活动手册的习题。用投影仪矫正答案。

3. Say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“goodbye eleven”

【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】

（五）作业 ：（2分钟）

① 听录音，跟读单词。

② 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。

提示可用句型如下：

How  many  pencils  can  you  see ?

Seven  and  five  is ? (7+5=?)

【体现出作业布置的层次性和知识的拓展性】

（六） 板书设计