四年级

《乡下人家》是第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“走进田园，热爱乡村”。随着课文的描述，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽各色的花，屋后是一片青翠的竹林，群鸡在林中悠然地觅食，雨后春笋，“春江水暖鸭先知”的画面从屋前流淌着的小河中来到你的眼前……文章语言清新，富有生活情趣。

1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

3．概括课文主要描写的几处景物，感受乡村生活的美好。

 教学重点：掌握生字新词。理清课文结构，想象课文描写的画面。

教学难点：理清课文结构，想象课文描写的画面。

教学准备:自制幻灯片、阅读资料

一、 导入新课

1、导语：出示本单元的导语提示：本单元的学习主题是什么？（走进田园，热爱乡村）

同学们，我们就生活在乡村，熟悉乡村的生活。现在谁能用自己的话描述我们的乡村生活和大家分享。学生交流

2、导入：你们说的很真实。不过，有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的语句为我们描述了他所经历的乡村生活，今天就让我们一起走进他的《乡下人家》，领略那份独特的美吧！板书课题，齐读。

 设计意图：生活引入，激发学生的学习兴趣，同时为理解课文做铺垫。

 二、初读感知

（一）、出示“自学指导”：

 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，把你眼中的生字和难读的句子多读几遍。

2、利用学过的方法解决不理解的词语，对不理解的句子作上记号。

3、乡下人家风景具有什么样的特点？试着用文中的话概括。（抓住中心段，独特、迷人）

学生朗读课文，边读边思考， 在读的基础上，抓住课文的主要内容，找到课文的中心段，抓住“独特、迷人”的特点。

（二）、检查自学成效：

1、出示生词让学生朗读。出示有生字的句子让学生练习朗读。

2、指导书写。

3、同桌互相朗读全文，评价并提出不明白的词语集体交流。

4、老师还想请同学们读这句话，不过这次读跟刚才那次有所不同，你们得用回答我问题的语气读这句话。可以吗？听好了！

问题一：乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？（强调“不论…不论…”），哦，我听明白了。那不论什么时候都有哪些时候呢？（早上、中午、下午、傍晚、夜晚），不论什么季节都有哪些季节呢？（春夏秋冬）

问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？（强调“独特、迷人，板书）能换些词吗？（靓丽、别致……）

【设计意图：这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。所以引领学生重点品读这一句，想象乡村生活中最平凡、最普通的场面，体会从中展现出来的乡村生活的自然亲切、优美恬静。】

三、 理解内容

过渡：乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请小组合作学习，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，结合书中插图给每处风景起个小标题。

1、 哪些地方体现了乡下人家风景“独特、迷人”的特点？（课文描写了哪些生活场景？）

 学生试着概括，教师指导概括小标题的方法。

2、组织交流自己的学习收获。

【设计意图：在朗读交流中，帮助学生读准字音，读通课文，理解句子。通过交流每个小节分别写什么，让学生自读自学，理清课文脉络，感受乡下人家清新、自然的美。】

四、拓展阅读：

过渡：大师笔下的风景就是一幅幅优美的画面，在资料城中同样有许多乡村生活画面，让我们赶快读一读吧！

43页《乡村生活》44页《农村生活小记》48页《乡下的快乐生活》49页《清新的乡村生活》

五、小练笔

回忆你喜欢的一处风景写下来，把它介绍给大家。

1、通过读文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。

难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。

一、复习内容，导入新课。

1、今天这节课我们继续来学习21乡下人家。（板书、读课题）在上一节课，初读了课文，你觉得乡下人家的景色怎么样？（相机板书:独特、迷人）

2、作者描写了乡下人家好几处风景。谁来用小标题的形式说说？  

生独立学习并汇报。教师指导列小标题的方法。（1、屋前搭瓜架2、门前种鲜花3、雨后春笋冒4、院里鸡觅食5、河中鸭嬉戏6、门前吃晚饭7、夜静催眠曲）  

二、阅读片断，想像画面。

1、师：乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？这节课我们一起品读。  

  （出示学习提示） 先请同学们带着这个问题默读课文，找出自己眼中那处最美的乡村风景，标出体会，再带着自己的体会出声的读两遍。然后和小组的同学交流哪一处乡村风景最美？有什么体会?  交流后在有感情地读书。教师巡视。

2、交流作者是怎样描写的。教师抓住重点的一处风景，利用读书方法进行指导学习，然后提炼学习方法。放手让学生借助方法学习其他段落。

预设：（相机出示课件图片文字。）
  1、青红的瓜、碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。

（1）学生谈谈感受，引导理解“别有风趣”、“装饰”的含义（联系生活实际），在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？

（2）高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里，通过比较，感受到乡下人家的淳朴、可爱。）

（3）学生读出自己的感受。

（4）生评读赛读。

2、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

（1）谈感受，你会用哪些词形容眼前的景色？探究“朴素中带着几分华丽”的意思。

（2）你能读出花的美吗？指名读。

（3）请喜欢鲜花的同学来齐读，试着背诵。

设计意图：理解作者所感受到的朴素中带着几分华丽应是本句的难点，为突破这一难点，从学生自己的感受入手，再去寻找作者的感受，在读读、说说中，教师适当点拨，从而真正引领学生理解内容、加深体验，从而感受乡下鲜花的独特。

3、出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（1）学生谈感受，朗读

（2）抓住“成群地”“探”等词语体会生动形象的表达手法

（3）教师读，学生配合做动作，引导提问：可爱的笋芽们你们探出头来想干什么？你们都看到了什么？好一副生机勃勃的雨后春笋图啊！

（4）齐读，并试着背下来。

设计意图：创设情景，想象画面，侧重去体悟作者的表达手法和用词的生动准确，从语言文字的角度感受乡下人家的独特，积累语言。

4、鸡鸭觅食…….

（1）读3、4段感受趣味。

（2）选一处谈谈感受。

设计意图：与前面的静景相比，这组动景处理起来要粗略些，放手些，因为对于动物，孩子们想讲的话很多，犹如乐曲中的间奏，给孩子多一些自由发挥。）

5、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是乡下人家的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

（1）读5段，学生谈谈自己感受到了什么？体会“天高地阔的吃饭”。

（2）教师改成诗歌引读，让学生体会这种独特的美。

设计意图：让学生在说说，议议，读读中自然体味乡下人家独特、淳朴、自然的美好生活。

6、秋夜睡梦……

（1）出示图片，提问：这是怎样的一幅画面？（宁静、甜美）

（2）指导朗读，读出宁静与甜美。

（3）配乐齐读，感受乡下夜晚的迷人。

说明：以上教学环节的设计只是一个预设，实际教学中，应以学生的发言为主线，教师的点拨、指导适当地穿插其中，尤其要注重学法的指导，不可越俎代庖，牵着学生的鼻子走。

3、利用问题小结：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景，一个瓜架，——（　   ），——（ 　 ），——（ 　 ），——（   　），……描绘出诗情画意的篇章，像一首诗，——（　   ），——（   　），——（ 　 ），……

三、拓展阅读，提升情感

师：同学们，我读了课文，深刻感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。资料城中还有很多，我们赶快读一读。

1.学生自由读《在天晴了的时候》和其他两篇（45页《小河，村庄……》47页《几代人心中永远的家园》），试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在头脑中浮现画面。

【设计意图：在学生充分感受了乡下人家的自然亲切、优美恬静后，设计这样的课外拓展，让学生结合自己的生活体验，继续寻找乡下人家最平凡、最普通的美。从而升华感情：原来在大自然中，无论怎样普通平凡的事物，都能描绘出最优美的画卷。】

四、即兴练笔，自由表达

师过渡：是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。想象一下，在冬天，或在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？现在请大家根据文中作者的写作方法，用自己的语言描绘家乡的田园生活或回忆和小伙伴之间的趣事。

1、学生练笔，教师巡视指导。

2、交流，点评。

教师总结：生活中并不缺乏美，而缺少的是善于发现美的眼睛，就让我们也给自己一双慧眼，“走进田园”，去感受美好的乡村生活吧！

         21  乡下人家

                  屋前搭瓜架

独特、迷人        门前种鲜花

 入画             雨后春笋冒

 入诗             院里鸡觅食

 入梦             河中鸭嬉戏

                  门前吃晚饭

                  夜静催眠曲