案例名称：地球结构教学（AR）

案例背景：

      增强现实（AR）是把原本在现实世界的一定时间空间范围内很难体验到的实体信息(视觉信息,声音,味道,触觉等),通过科学技术模拟仿真后再叠加到现实世界被人类感官所感知,从而达到超越现实的感官体验。AR将成为未来教育的形式，学习者能在虚实融合的教学情境中，以贴近自然的方式进行自主探索。增强现实技术为教学带来了许多优势：一是能为学生自主学习创设学习空间，在增强现实技术建立基本教学框架后，能利用差异化教学设备，有效整合教学资源，保证设备运行的完整性，学生的学习过程无须受到空间和时间的限制，确保学生能随时随地地完成相应内容的学习。二是能为学生深入践行情境化教学，能将知识点以三位立体的效果展示给学生，学生能直观地感受到相关情境内容。三是能有效激发学生的学习兴趣，学生借助情感体验和动感交互，激发学习兴趣。基于增强现实的交互手段给课堂提供了新的教学方式，知识会越来越具有交互性、流动性和情境性。

案例正文：

       在地球结构教学中，学生通过佩戴AR眼镜进行学习，能直观的看到立体的和动态的地球结构，增强学习的体验，帮助学生理解与感知。对生病或者因其他事不能到校学习的学生因为具有专门的AR眼镜，在家也能远程参与课堂，与在教室里的同学们同步学习，感受到相同的学习场景。同时，在增强现实环境下中，学生可以进行虚拟的小提琴练习，对于操作性较强的课程可进行移动、缩放、拆装等三维交互操作。当在实际学习过程中遇到困难时，可以向老师及时寻求帮助，通过全息投影让处于不同时空的人处于同一平台，即使在虚拟环境中也能及时准确的对学生进行指导，帮助他们及时解决问题。

案例视频（点击即可查看）

案例总结： 

1.案例中的AR技术是如何辅助教学的，AR技术能够给未来教育带来什么变革？

2.除了AR技术，还有哪些技术将会用于未来教学？

3.未来教育之我见。

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资料来源：https://www.bilibili.com/video/BV1zx411h7iJ?from=search&seid=15464060504011548434