Unit 9 Day and night 第三课时A happy day! 教学设计

城南中心小学     吴娜

【教学概述】

本节课是北师大版先锋英语 4B Unit 9 Day and night 第三课时，本课是一篇阅读文章主要学习Ann和Ken在周日度过了快乐一天.通过阅读教给学生阅读技巧，培养阅读能力。通过拓展资源的听读，在此基础上初步拓展一般将来时表示将要，打算的be going to 句型的理解与运用。

【学习者特征分析】

1、通过两年的非网教学，学生的口语能力得到了提高，学生喜欢用英语进行交际。

2、学生在听读过程中，理解、搜索有用信息的能力还有待加强，在综合运用语言的学习与练习的过程中还有个别学生不能做到有序、高效。

1. 两两对话练习活动中，多数同学能发挥小组优势，做到二人之间相互取长补短。但是所练习的内容还是模仿居多，还不能够做到灵活运用与创新。

【教学目标】

一、知识与技能目标：

1.能够阅读短文理解短文大意，理解单词 splash, have fun的含义。

2.在深入理解文章的基础上熟练朗读本文。

3.学生通过阅读理解短文大意，并能根据主要句式进行仿写。

4.培养学生结合插图理解文章的能力，培养学生通过阅读获取信息的能力。

二、过程与方法目标：

1、培养学生的阅读能力，教给学生阅读的技能与方法，能够独立阅读获取信息。

2、通过小组读、 说，鼓励学生多说、多练，并鼓励他们运用所学的语言进行交际并表达段。

3、根据本班学生特点,利用多媒体,激发学生的兴趣 提高课堂效率。

三、情感态度价值观目标：

通过学习短文，培养学生阅读的兴 趣，并养成自己合理安排生活的好习惯。

【教学重点、难点】

1. 教学重点: 通过阅读获取信息，理解文章内容。

2. 教学难点: 根据短文内容仿写自己一天的快乐生活。

【教学策略选择与设计】

1. 教给学生阅读方法，培养学生的阅读能力，使学生能够同学自己阅读文章，找到相关的信息，完成阅读的任务。
2. 通过对问题的理解与回答，检查学生自主学习主题课文的掌握程度，从而复习了所要掌握的重点句型。
3. 通过听读拓展资源中的相关文章的学习，使学生了解在学习之余应该有广泛的爱好，丰富的课余生活。
4. 通过设计自己儿童节的计划，将已学过的语言作综合运用。作业以给朋友写一封信说说自己儿童节的计划的方式，把说再进一步落实到写作能力的训练上。
    

【资源准备】

1、专门为本课制作的PPT

2、含有be going to 句型的2段对话，以及2个拓展听读故事。

3、相关的单词卡片和图片。

【教学过程】

一、Pre-reading

1. Let’s chant:“ I get up at seven o’clock.”

设计意图：通过chant 的欣赏，复习以前学过的知识,从而更好地为后面的学习新知识做铺垫。

2. Free talk:

T: How many days in a week? And When do you go to school?

S: I go to school from Monday to Friday.

T: On school days, When do you get up? When do you eat breakfast?

   And how about Saturday and Sunday? Why?

设计意图：通过自由交谈，激发学生学习兴趣，使学生融入到英语学习之中，训练学生听说与认读能力。

二、While-reading

1. 教师出示Ann和 Ken的图片，导入短文内容，第一遍听读

T: You are very happy, How are Ann and Ken?     S: They are very happy, too.

  You know Ann always eats breakfast at seven , but today Ann and Ken eat breakfast at 9 o’clock . Do you know , why ? Can you guess ?

S: Today is a holiday. / Today is Saturday./ Today is Sunday./ … They don’t go to school. So they eat breakfast late .

2. T: After breakfast , They go out .（呈现图片理解go out 含义）

T: Where do they go ? Can you guess , quickly .

3. PPT问题：Where do they go ?

1）带着问题第一遍初读文章：

Please open your books ,read the passage quickly, I’ll give you one minute And then tell me .

2）Order the pictures(地点图片) and check their answers.

3）T: When do Ann and Ken go out ?   S: They go out at 10 o’clock.

   T: How do you know that? (教师示范在句子中进行标注)

PPT: When do they go to the bookstore/restaurant/supermarket/swimming pool ?

Please draw the time on your book, you can discuss in your group and under line the time in the passage.

4) Order the pictures(时间图片) and check their answers.

  T: How do you do that? (Read the sentence)（教师呈现课件,句子下面画下划线）

设计意图：在Pre-reading中让学生带着问题读，整体了解短文内容，初步培养学生的观察能力和看图说话的能力,并为学生理解短文打基础。教师正确引导学生阅读技巧，结合课件明确寻找答案的基本步骤，下划线，然后根据问题正确组织语言回答

5）看着黑板上的路线图初步复述课文。

6）It’s a hot day. Do you like swimming? Look! What do they do in the swimming pool?(图片)

   Learn: Splash---在水中嬉戏，拍水使水花四溅

        They have fun there.  

   T: It’s a happy day.

7)结尾：T: Look at the sun. It’s time to go home. When do they get home?

三、Post—reading

1、read the passage by themselves.

2. Fill in the blanks.

3. Retell the passage with the pictures.

4. talk about your happy day.

T: What a happy day! But that is Ken and Ann’s. Which day is your happy day? Would you like to share with us?

5. Pair work and show time.

四、Consolidation：

T: Surprise! Tomorrow is Saturday. I think it will be fine. What are you going to do? If you want to tell me your plan, you should use this: (出示词条) I’m going to…

How about our friend Sarah:

1. What is she going to do ?

2. After that, where is she going?

1. 拓展听读两篇文章：

dialogue 1:

  dialougue2:  

Reading 1:

2. 反馈:

3. Talk about:

4. 综合运用：

3. T: Your weekend’s plans are wonderful. Look at the picture, What’s the date? What’s the holiday?  Do you like Children’s Day? It’s your holiday. We will be happy. I have a big plan. Now you can know. What about your plan? Say it with your partner.

4. Model:  Hello！ I’m _____. On Children’s Day, I have a plan. I’m going to the_____. I’m going _____. I’m going to _____. I’m going there_____. That will be fine. I can’t wait!

设计意图：设计真实情境，实现语言的综合运用。通过儿童节假期，说说自己的计划，将已学过的语言进行综合运用。

5、Feedback：Ss say their Children’s Day plan.

Step 5 : Homework

 1. Introduce your happy day for your parents .

2. Write the composition on your exercise book .

设计意图：让学生对所学习的内容加以巩固和完善。