黄旗 刘艳

本课是义务教育课程实验教科书二年级下册的第3课《笋芽儿》，这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽娃娃，有春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹奶奶。课文形象生动的采用了春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽的束缚力以及竹芽的自身的奋发力交错的形式，绘声绘色的叙述了笋芽儿的成长过程。

第1课时

1、 会认14个生字，会写9个生字，能正确流利的朗读。围绕生字拓展的材料，并能用生字创编片段。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

第2课时

1、正确、流利、有感情的朗读课文，体会笋芽对春光的向往和奋发向上的精神产。

2、乐于读童话故事，能从童话故事中吸取力量。陶冶情操。

3、能正确地朗读围绕文章主题拓展的材料。能围绕文章主题仿写一个小片段。

     教材       生字卡

                                  第一课时

一、导入新课：

       师：同学们，你们知道我国的国宝是什么吗？（大熊猫）那么你知道大熊猫喜欢吃什么吗？（竹子）竹子小时候叫笋芽儿。今天，我们共同学习第3课： 笋芽儿（附板书）   看一看笋芽儿是怎样长成竹子的。

二、初读感知

1、 请你认真的读课文，不认识的字可以请教师或同学。读完后标出自然段。

2、 同桌对读课文，读完后说一说笋芽的生长过程。

3、 全班交流读文。

三、读文猜谜识字

1、 请你读文后在文中圈出生字，自学识字。

2、 自学识字

3、 猜谜语并阅读相应的拓展材料

（1）用口劳动（唠）　　（2）一手抓着丑妞妞（扭）　（3）站在金属边（钻）

４、交流识字

四、编片段

你能用几个生字创编片段吗？

五、指导写字

１、认读：冈　　世界　　轰　　笋芽　　　喊　　呼唤

２、观察：在田字格中的位置　　自己说一说注意事项

３、强调：词语的书写要按词语写，不要写成“ＡＡＢＢ”

４、独立书写。

六、作业。

第二课时

一、导入新课：

       师：上节课你们学习的表现老师非常满意，现在考一考你们的记忆力，你能认读下面的短文吗？

春天来了，竹妈妈唠叨着笋娃娃懒惰，笋娃娃用力钻出地面，扭着腰自豪的说，我长大了，轰隆隆……雷声越来越响，雨水滋润着笋娃娃，小娃娃呼唤着，我要长大了。

二、朗读感悟

１、请你认真的读课文，然后用笔画出在笋娃娃生长过程中都有谁帮助了她？

春雨姑娘低声唤醒她

雷公公大声呼唤她

竹妈妈百般呵护她

明亮而美丽的世界吸引她，激励着她

师：该用怎样的语气去朗读相应的段落，在朗读中感悟词意，句意。

２、朗读勾画的语句，师给以点拔。

    师：笋娃娃在生长过程中受到了这么多的帮助，终于钻出了地面，长成了健壮的竹子，请你认真读最后一个自然段，感悟竹子的自豪。

4、 指导朗读最后一个自然段，体会笋芽在生长过程中有这么多人的关爱，你从笋芽的生长过程中体会到了什么？

三、拓展读：

      孩子们：我们学习了课文，相信你有了更多的收获。你就让我们走进资料城去阅读更多的美文。

四、感悟内涵

    从笋芽的生长过程中我们悟出了自己的成长离不开父母的呵护。选择一件你记忆深的事写下来。

五、创新写作

《我长大了》

反思：本节课中，教师给了学生一个宽松和谐的学习环境，果断地将学习的主动权交给学生，引导学生自学，课堂成了他们主动探究的平台。学生情绪高，思维活，积极获得了新知。

一、注重自悟

让学生在教师搭建的平台上展现对文本的独特感悟，通过朗读悟出其中的道理。这样使学生从不同侧面获得了较为丰富的感悟，变“要我说”为‘我要说’这样感悟内涵的难题就 迎刃而解了。

二、拓展朗读

教师注重向学生推荐重点篇目。这样既节省了时间又能让学生觉得拓展了主题。升华对文章的理解。

在创新写作环节：上次我安排的写作题目是续写笋芽儿钻出地面以后看见了什么，没有扣住主题。因此现在我又安排了新的题目《我长大了》。