《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇语句优美的讲读课文，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，发挥现代教育技术的优势，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放有活力的语文课上进行了实践与探索。

二、教材分析

文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象，有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

通过第一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真听讲、认真书写的习惯等，有一定的阅读、说话能力。部分同学能够在课堂上有自己的感悟，有感情地朗读课文。鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的分析理解能力和积累习惯。

1、通过不同形式、抓重点词语等方法有感情地朗读课文，背诵课文。

2、抓住中心句“荷叶是我的……”联系生活实际深入理解课文内容，初步感受到夏天荷塘的美好，增强保护大自然的意识。

通过不同形式、抓重点词语等方法有感情地朗读课文，背诵课文。

激发对夏天、大自然的喜爱之情，培养乐于创造美的意识。

教学用PPT课件  图片

一、谈话导入、复习字词

1、（出示荷塘图片）孩子们，你们看，美丽的小池塘出现在大家眼前了，荷叶姑娘正在欢迎咱们呢，这节课我们就一起继续来学习《荷叶圆圆》。

2、上节课我们学习了一些生字，让我们和这些生词朋友打个招呼吧。

3、开火车读词语。（小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻 绿绿的 圆圆的）

4、（出示“绿绿的、圆圆的”两个词语）同学们，你们看这两个词语在文中是写谁的？

5、学生反馈，读第一自然。

【设计意图：通过简短的谈话，迅速导入新课，通过生词复习巩固使学生对课文有一个回顾】

二、朗读感悟

（一）读课文第2自然段，理解感悟

1、孩子们，你们想一想荷叶都和谁成为了好朋友？

2、学生反馈，教师贴图。

3、小水珠为什么会把荷叶当做好朋友啊？快读读课文的第2自然段，看看小水珠是怎么说的。

4、荷叶圆圆的，大大的荷叶就像是宝宝的摇篮，小水珠在摇篮里静静地眨眼睛，小水珠说——学生接读课文。（板书：摇篮）

5、（出示摇篮图片）你们看这就是摇篮，请你闭上眼睛，想象一下你现在就躺在这摇篮里。摇篮软软的，轻轻的摇摆着，孩子们你们躺在这样的摇篮里有什么感觉啊？

6、请你带着你说的这种感觉再读读这句话。（指名读）

7、大家读得都不错，小水珠舒服地躺在荷叶上，抬头一看小蜻蜓飞来了。

【设计意图：通过图片展示、想象画面等方法，体会小水珠在荷叶上舒服的感觉，有感情地朗读课文。】

（三）学习第3自然段

1、（出示蜻蜓图片）你们看看，小蜻蜓在做什么？（指明回答）

2、他说了什么？（指名读）

3、谁知道什么是停机坪？

4、图片展示停机坪，教师口述停机坪的概念。

【设计意图：通过资料展示，了解什么是停机坪，拓展学生知识面。】

5、飞机休息的地方是停机坪，那我们的小蜻蜓在什么地方休息呢？（指名回答）

6、所以说荷叶是小蜻蜓的停机坪，请同学看看蜻蜓是怎样在荷叶上休息的呢？

7、多可爱的小蜻蜓啊，快让我们读读这句话吧。

（四）学习第4自然段

1、歌唱家小青蛙来了，快读读书，看他在干什么呢？（指名回答）

2、他们玩得一定很开心，先听听小青蛙在唱些什么。哪只小青蛙愿意来一展歌喉（指名说）

【设计意图：通过创设情境，对学生做说话练习，激发想象力。】

3、这些小青蛙们把荷叶当做了歌台，他们蹲在荷叶上唱得可真高兴啊。我们班的小青蛙们，快让我们也读读这句话吧。

4、男女生比赛读。

（五）学习第5自然段

1、过渡：读得真好，看得出小青蛙很喜欢荷叶。那我们再来看看小鱼儿是怎么介绍他的好朋友的？

2、自学提示：自由读课文第5自然段，根据课文内容填空。

3、出示：      说“荷叶是我的      。”小鱼儿在荷叶下      。

【设计意图：培养学生自主学习的意识。】

4、小鱼儿在荷叶下游来游去，它得多高兴啊，你从哪些词语中可以看出小鱼儿很高兴？（指名回答）

5、读得真美，让我们一起读一读吧。

三、分角色朗读课文

师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿为我们带来了多么美的词语啊，我们是不是应该感谢他们呢，那就让我们把他们说的话有感情地读一读吧。

四、拓展阅读

师：老师这里啊，还有许多关于池塘、荷叶的小故事，现在请同学们自由读一读吧。

【设计意图：增大学生识字量、阅读量，通过短文阅读了解小动物的特点。】

五、反馈交流

读了刚才的小短文，你知道了还有谁也来到这美丽的荷塘了?（学生反馈）

那这些小动物也跟荷叶成为了好朋友，请你也用“荷叶是我的       “这样的句式说一说吧。

【设计意图：训练学生的说话能力、激发想象力。】

六、作业

回家后，请你把今天这个美丽的故事讲给你身边的亲人、朋友听一听。

七、板书设计

               小水珠（图）    摇篮   躺

               小蜻蜓（图）   停机坪  立

荷叶圆圆       小青蛙（图）    歌台   蹲

               小鱼儿（图）    凉伞  游