名称

 看电视

科目语文

年级 一年级

提供者何安英

教材内容分析

 本课是人教版九年义务教育实验教材一年级下册第5课，这是一篇以识字为目的的课程，在这篇课文中学生主要以识字为目的，认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西？

设计理念

 根据课标要求， 以学生为主体，发挥学生的主体地位，同时达到教学的目的。课堂教学模式多样，充分调动学生的积极性，同时达到识字目的，教育学

课时名称

教学目标

知识与技能1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

 认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字

教学难点

 认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字

学习者特征分析

 一年级的学生经过一个学期的学习，已经对小学生活有了一定的适应，行为习惯的养成方面也有了一定的提升，但是在课堂上还是需要为学生的主体着想，寻找适合学生自身的学习方式来教学，调动学生的学习兴趣，同时到达学习的目的。识字方面需要创设积极的方式进行，达到识字的目的

教学环境及资源准备

 从学生的主体地位出发，设计了与学生本身相适应的教学策略，在课堂上采用谜语和游戏（摘苹果）来进行教学的调动。

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

 情景创设，引入新课

 1.猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。（电视）补上看2.你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？（插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢

 1.自主阅读谜语；2.看图进行猜想

 创设情景引入新课；课件

初读课文

整体感知

 自由朗读课文

 从整体上感知课文

教学反思

学生自主识字，调动学习的积极性；课件

培养学生自主观察学习的能力；课件