名称

 《桂林山水》教学设计

科目

 语文

年级

 四年级

提供者

 华山中学   周新玲

教材内容分析

 《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中体会学习作者的表达方法。

设计理念

 学生的语言能力的形成主要是靠语言实践，即“言语学习”，在听说读写的实践中，通过“感受——领悟——积累——运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用语言文字的能力。

课时名称  第一课时

教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字，正确读写新词。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。

教学重点

1.引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。

教学难点

 .通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

学习者特征分析

 本篇文章语言优美，层次清晰，是一篇指导写作的优秀范例。学生会比较喜欢。学习的难度在于词语的理解，写法的借鉴，教学中要紧扣这一难点组织教学，让学生在语言积累的基础上，学会仿写。

教学环境及资源准备

教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地---桂林游玩。我想，那里的山，那里的水，一定会使你留连忘返。现在，让我们同作者一起荡舟漓江，去观赏桂林山水。

2、板书课题

 观看视频

 情境导入，激发学生的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。

 二、初读课文，整体感知

1、出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子；想想桂林山水给你留下了怎样的印象？

2、检测生字词，指导书写重点字。

3、快速浏览课文，说说桂林山水给你留下了怎样的印象？

理解“甲天下”

学生按要求自读课文

学生认读生词

学生回答

（甲天下）

 发挥学生的主体作用，培养学生自主识字，质疑问难的能力，让学生成为自主学习的主人。

 三、再读课文，理清结构

1、默读课文，想想课文是按照怎样的顺序来写的？

2、试着用概念图理清课文条理。

3、集体交流。

4、齐读课文

学生默读课文

学生做概念图

 借助概念图让学生理清课文条理

拓展材料：阅读平台中有关桂林山水的背景资料

打写题目：   按照总分总的顺序用概念图设计你游览过的一处景点。