15 画风   

人教版第二册语文教材第4八单元第15课《画风》。

《画风》是一篇讲读课文，本单元的主题是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯；培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。在爱动脑筋的小朋友的启发下，结果大家用不同的办法画出了风。

教师在教学过程中，创造学生主动参与学习的条件，并拓展学生的思维空间。本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，调动学生学习的积极性。理解、感悟画风

1、理解重点词句。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文。

3、激发对自然的观察兴趣。

培养学生写话能力。

教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣。

1、猜谜语。

（1）上课的开始呀，老师要给你们猜一个谜语。

（2）揭示风的含义。

2、导出课题。

（1）风摸不着，看不到，我们不知道它的样子，很难画下它。但是今天有三个小朋友却把它画下来了。这是怎么回事呢？让我们一起走进课文。（板书：画）

（2）我们一起读读课题。

设计意图：利用谜语，激发学生兴趣，充分调动学生的积极性，让学投入到下面课文的学习之中。

二、初读课文，整体感知。

1、下面我们就一起走进课文。好，我请9名同学读课文，其它同学边听边思考，课文讲了一件什么事？

2、指名汇报。

提问：谁来说说课文讲了一件什么事？老师给你们一个提示。（出示填空）

3、小结归纳。出示填空：

（1）课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画风的事。

（2）那我们知道文中的主人公是（宋涛、陈丹、赵小艺这三个好朋友板书学生字：会写的字“涛、陈、丹、艺”）

设计意图：初读课文，让学生对课文有初步认识。再读课文中，了解人物及故事的梗概，这对下面深入学习课文很重要。

三、深入理解，学习课文。

（一）整体感知

他们三个画的风是什么样呢？自己快默读4—8自然段，画出描写三个小朋友画风的语句，思考你从哪儿感受到了风，思考好了可以跟你的小伙伴说说。

（二）交流

1、谁来读读你画的句子，说说你从哪儿感受到了风。（生说，师板书：旗子飘）

2、谁能用这个句式：风来了，风把          吹         了，风藏在       。说一说这个自然段的内容。

出示课件、图片：

3、赵小艺在画风时是怎样说这句话的呢？（出示）读读这两句话，它们有何不同？你喜欢那句，为什么？

出示课件：

小结：第一句话把赵小艺动脑筋想办法的过程写得非常具体，但第二句话却没写出来。

4、指导朗读。（重点：赵小艺的“我能！”引导学生读出自豪）

赵小艺善于动脑筋，想出了如何画风，她很自豪，谁能自豪的读读这句话。

（评价：你不够自豪，你读的很自豪。）

聪明的赵小艺通过动脑筋第一个想出了如何画风，宋涛收到了启发，很惊喜！他说道——让生读（读书了他的惊喜）

5、谁还想说说，你还画了哪句？从哪感受到的风？（板书：小树弯）练习句式说话。

6、宋涛受到了赵小艺的启发，也画出了风，谁来说说他画的是什么？从哪感受？读句子体会。练习句式说话。（板书：雨丝斜）

7、你还画什么了？（赵小艺还画了什么）？（风车转）

出示课件：

（三）揭示中心。

1、三个小朋友各自采用不同的方式让我们感受到了风的存在，你们觉得他们怎么样啊？（爱动脑筋，爱思考，遇到问题能自己想办法解决）板书

2、是呀！这三个聪明的孩子，通过动脑筋，想办法，都用在自己的方法画出了风，真了不起。可我们班的同学也很不简单，在刚才的学习过程中，不知不觉我们也做了一首诗，想读读吗？

出示：

4、分角色朗读。

师：课文我们学完了，我们再一起回顾一下课文，赵小艺、宋涛、陈丹三名同学一起画画，通过他们动脑筋、相互启发，终于画出了风。下面我们就分角色朗读这篇课文。

四、拓展阅读。

1、三个爱动脑筋的孩子把看不见摸不着的风变成了画，我们叶圣陶爷爷却把风变成了诗——大家快读读吧！

出示课件：

2、有一个小朋友特别爱观察生活，他把风也变成了诗，快瞧！

出示课件：

3、同学们，在我们的大资料库中还有许多描写风的文章，请大家走进资料库去读读吧！

出示课件：

五、结合生活，创编打写。

1、从资料中，我们知道很多画风的方法。那你想一想你还能从哪些事物中体会到风？（老师做适当引导，帮学生打开思路）。

2、同桌说说，进一步打开思路。

3、写作提示：采用68页对话的形式，以“画风”为主题写一段话。、

六、小结：

结合生活中的观察让学生说说风使我们身边的事物发生了怎样的变化，

板书设计：

15  画风

宋涛       斜斜的雨丝

陈丹        弯弯的树

赵小艺      旗子飘、风车转

敢想敢做,善于动脑