夜莺的歌

                                                                                           昌平区第二实验小学   刘蕾

1、学习、运用联系上下文等方法体会课文中含义深刻的句子。

2、有感情的分角色朗读课文，知道“双关”这种修辞手法。

3、在理解课文内容的基础上，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和热爱祖国的精神。

分角色朗读课文，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和热爱祖国的精神。

联系上下文体会课文中含义深刻的句子。

多媒体课件

一、复习课文，导入新课

   今天就让我们再次走进这个发生在苏联卫国战争的感人的故事，请大家齐读课题：13 夜莺的歌声

 1、夜莺指的是什么？

 2、夜莺的歌声又指的是什么？

 3、上节课，我们了解了这篇课文的主要内容，谁来说一说这篇课文讲了一个怎样的故事？

二、深入读文、理解感悟

（一）默读课文的第一部分，从哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢？（板书：机智勇敢）请你用“——”画出描写小夜莺语言、动作、神态的句子。

  1、孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。　

1）你看出了孩子具有什么品质？　　　

    2）谁来读读，把你的体会读出来。　指名读，再齐读。　

    3）还有表现小夜莺勇敢机智的语句吗？　

2怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！　　

 1）、这里的麻雀、乌鸦、猫头鹰，指的只是树林里的动物吗？ 

2）、在这里小夜莺表面是在说林中动物，敌人觉得他挺调皮的，实际上他是把敌人比作了麻雀、乌鸦这些让人讨厌的动物，是在暗中骂敌人，这种修辞手法叫一语双关（板书）。文中还有这样的双关语吗？请你快来找一找。

3）、刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了——就都跑了。　　

  1）表面上句子里的野兽指的是树林里跑出来的野兽，实际上指的是什么？　

 2）从这些双关语中你体会到了什么？　　

  3）从小夜莺这几句一语双关的话语中，我们既看出了小夜莺的机智勇敢又体会到了他对德国兵的憎恨。生读，十三和十五自然段。　　

小夜莺的机智勇敢还不只这些呢，我们快来看看这句话。

4、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。

1）、鬼子军官问的是什么？　　

2）、小夜莺答的是？　　

3）、真是答非所问，风马牛不相及。小夜莺的答非所问还有什么目的呢？

  谁能来读出小夜莺的无知？指名读2-3人。表现小夜莺机智勇敢的句子还有什么？

5、小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。　　

1）、从这一系列动作中，我们感觉到小夜莺此时的状态怎么样？

 2）、面对这么凶狠的敌人，小夜莺的脑袋随时都可以落地，他的命紧紧地攥在了德国军手里，在这种危机的时刻，小夜莺为什么还会做这样的动作？

（二）分角色朗读，感悟夜莺的品质

1、文中有很多德国兵和小夜莺的对话，请你选择你感受最深的一处对话，带着感情，同桌练习读一读。同桌练习，指名读。

2、师生对读。师读特国兵的话，生读夜莺的话。

3、通过小夜莺和德国兵的对话，你又感受到了什么？

（三）感悟信息传递的巧妙

 1、机智勇敢的小夜莺把敌人一步步引入游击队员的埋伏圈，他又是怎样给游击队员巧传情报的呢，请你默读课文的第二部分，画下相关语句。

2、谁来说说小夜莺是怎样传递情报的？

（四）齐读第四部分，重温夜莺美妙的歌声

小夜莺以他的机智和勇敢成功地配合游击队员消灭了敌人，让我们齐读课文的第四部分，重温夜莺那美妙的歌声。

三、揭示中心、升华情感

小面对危机四伏的工作，面对那些杀人不眨眼的侵略者，是什么力量支持小夜莺这样去做得呢？

1、对祖国的热爱，对敌人的仇恨。（板书：热爱祖国）

2、当祖国惨遭侵略，我们的民族到了最危险的时候，我们只有团结起来，奋起抵抗，才能打败侵略者保卫我们的国家。

四、发挥想象、续编故事

假如那个和小夜莺对话的德国军官被俘虏了，他和小夜莺再次见面时，他们又会说些什么呢？请你发挥想象写一写。

那个阴险狡诈的德国军官被游击队员抓住了，在把他押往游击队员的营地时，小夜莺和他再次相遇，德国军官（   ）地说：（                                           ），小夜莺（           ）地说：（                                             ）。

五、拓展阅读、小结全文

在苏联卫国战争中，涌现出了很多爱国英雄，课后请同学们阅读资源中的拓展阅读部分，去感受那些英雄们不怕牺牲和对祖国的忠诚与热爱。