《动物儿歌》位于本册第二个识字单元的第一篇课文，是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。儿歌中的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中也有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

    一、说话训练

   采用图片导入，激发表达欲望。通过看图说话的形式，我先让同学们看大屏幕的图，然后以“我看到了_________ ！”这样的句式说话导入，这些小动物都是孩子们生活中常见的动物，看到图片的时候也比较有学习的欲望，举手的孩子明显多了，积极性明显高了。

在这堂课的教学中，我给学生充分表达的机会，培养了学生的语言表达能力：如《动物儿歌》最前面的六种小动物活动的画面，学生就说的很好如：小蝌蚪在水里游来游去等句子。

    二、从造句入手，再到写几句话。

    一年级的孩子刚开始写话，应该先从一句话写起，根据一幅图《捉迷藏》能写清什么人、什么时间、在哪里，要求把话写完整，在此基础上，可以适当让学生加一些“怎么样的”形容词。如“美丽的小蝴蝶在花间飞来飞去”。学会了写一句话就可以学习写一段话，如“捉迷藏”造句，有的学生写，我在捉迷藏；在这个基础上引导学生，我在什么地方捉迷藏；接着引导几个学生怎样玩捉迷藏。以扩句的形式，由浅入深，逐步引导学生把这句话写的生动具体。

《 动物儿歌》教学设计

  教学目标

  知识与能力

  1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

  2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

  过程与方法

  1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

  2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

  情感、态度与价值观

  引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

  重点难点

  教学重点

  1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

  2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

  课时安排

  2课时

  教学过程

第一课时

  一、导入新课，揭示课题

  动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。文中介绍了哪些小动物呢？你都认识吗？让我们走进课文，去和它们做朋友吧！(板书课题)

  二、字词学习，基础积累

  1.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）

  2.各种形式的读，认熟这些词语。

  3.再指名读词语，认识形声字。

 （1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。

 （2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。

  三、读句子随文识字

  1．先看图，再读句子。

朗读指导：“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。”

  2．引导学生边看图边读句子，遇到要求写的字带着学生读熟写会。

  3.朗读整篇课文。

  四、这节课推荐了必读篇目和选读共三篇。

  五．看图写句子、写话。

  1、看看这幅图《捉迷藏》有几个小朋友？给图画上的小朋友各起一个名字。
  2、图上又有哪些物体呢？
  3、给词语加上形容词，让它变得更生动。
    如：可爱的蜻蜓、漂亮的蝴蝶、美丽的小树林……
  4、根据图意为图选一个合理的时间，你能想出哪些表示时间的词语？
  5、小朋友们是在哪里活动的？还要说出表示地点的词语。（小树林……）
  6、再观察图上的小朋友在做什么？
   （课件出示）谁在什么地方干什么？

  7、同学们写完交流展示 。    

   六．课后小结，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。是不是特别有意思啊？同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。