问题教学法在小学语文教学中的重要性 

  杨海燕

    传统的语文教学是是教师讲学生记的灌输式教学，整个教学只是教师一个人的活动，学生游离在教学的边缘。新课改非常重视学生学习方法的转变，明确提出了自主合作探究式教学方法，这是对传统的灌输式教学的彻底摒弃，我们要改变以往教学中简单的教师问学生答的机械教学模式，要深入研究提问艺术，在恰当的时机提出科学的问题，以问题来诱发学生探究动机，引导学生主动探究，在探究中掌握基本的语言知识与技能，提高学生语文素养，培养学生自主学习能力。那么在语文教学中如何落实问题教学法，以推动教学进程呢？ 

用问题来激发学生好奇心，调动学生学习积极性。小学生喜欢追根溯源、刨根问底，对周围的一切事物都具有强烈的好奇心，这正是学生学习的强大动力。在教学中我们不仅要保护学生的好奇心，还要学会用问题来激发学生的好奇心，用问题在新知与学生心理间制造一种“不协调”，将学生带入特定的问题情境中，以激起学生强烈的好奇心，进入求知的愤悱状态，进而在好奇心与求知欲的驱动下，对新知产生关注与期待，调动学生参与学习的主动性与积极性。

导入是课堂教学的第一个环节，导入时能否激发学生好奇心，引发学生求知欲直接关系到整个课堂教学的成败。在导入时提问，更能引起强烈的好奇心，使学生在心中产生为什么的疑问，进而主动地投入到后面的教学活动中来。例如，在学习《窃读记》一课时，我提出：什么叫窃，你怎么理解窃读是一种乐趣，在现实生活中你有过窃读的经历吗？一石激起千层浪，问题激发学生的好奇心与求知欲，从而使学生主动地投入到

小学生以无意注意为主，有效注意持续时间不长，在一节课中很难始终保持高度集中的注意力与良好的学习状态。当学生注意力不集中时我们也可以利用富有悬新课的学习中来。