研 讨 课 观 察 点

1. 教学目标分配，教学重难点的把握
   • 两课时的教学目标分别是什么？分配是否合理？
   • 本堂课是否抓住了重点，突破了教学中的难点？
   • 本堂课是否达成落实了课标要求的教学目标？
2. 教师活动设计及其创新性
   • 教师的活动设计是否符合本课堂的课型以及年段特点?
   • 活动设计中各个环节之间的过渡是否合理？
   • 时间分配是否合理？是否体现了教师主导-学生主体？
   • 活动设计中师生互动情况如何？创新性如何？
3. 问题设计
   • 本堂课提问了多少个问题?
   • 本堂课的核心问题的设计是否合理?
   • 学生的回答和教师的理答情况如何？
   • 哪些问题是可以省略的？
4. 教师语言（课堂指令、评价用语、肢体语言）
   • 本堂课都有哪些课堂指令？是否有效？
   • 本堂课都运用了哪些评价用语?是否有效？
   • 本堂课教师用语整体效果怎么样？
5. 学生的学习情况（学习方式[听教师讲授、自主学习、小组学习、同桌协作学习等]、学习时间以及学习效果）
   • 本堂课学生的学习方式都有哪些？
   • 每种学习方式的应用是否合理、高效？
6. 朗读指导/识字教学
   • 朗读都有哪些形式，设置是否合理？
   • 朗读指导过程都抓住了哪些重点字词，是否合适？
   • 本堂课的朗读指导效果怎么样？
   • 识字教学环节是否体现一定的层次性且重难点突出？
   • 识字教学环节中运用到的识字教学策略有哪些？
   • 识字教学环节是否关注学生语言能力和思维能力的训练？
7. 信息技术使用
   • 本堂课中信息技术在哪些环节使用？
   • 信息技术的使用效果如何？是否能够帮助教学开展？
8. 拓展资源
   • 拓展阅读环节任务指示是否明确？
   • 拓展阅读篇目的选择是否能跟本课教学目标贴切？数量是否合适？是否体现层次性？
   • 拓展资源环节教师都进行了哪些指导？
   • 拓展资源时间是几分钟？是否充分？
9. 手写题目
   • 手写题目的设置是否跟本堂课的教学目标紧密关联？
   • 手写题目的设置难度是否适当？
   • 学生达成情况如何？
   • 手写环节时间是几分钟？是否充分？