导学过程设计（第一课时）

教 学

环 节

学案（学生）

导案（教师）

拓

课前预习课文、搜集相关资料（李大钊、军阀、宪兵、绞刑）

预习自学提纲1

1、读读记记“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。

2、读课文至少3遍，能够准确、流利、有感情地朗读。

3、我的发现

4、我的问题

1. 教师朗诵:《卜算子·咏梅》

风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

毛主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。

2.小组展示课前搜集的展示资料。

（1）课文来历

（2）背景简介

（3）李大钊简介

……

★小组交流课前收集的资料。

（1）本课是革命先驱李大钊烈士的女儿李星华在1943年写的，这年正值李大钊同志遇难16周年——李大钊烈士牺牲于1927年，所以文章题目叫《十六年前的回忆》。李大钊的女儿李星华同志，在父亲遇难十六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风血雨的年代。

（2）简介背景

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁正在胜利北阀的国民革命军，还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。1927年4月9日被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

（3）李大钊简介

……

学

二、初读课文，整体感知

    1、自由读课文，汇报自主思考情况。

    2、小组合作学习后，交流检查

（1）抽查10个生字的字音，会用生字组词。

（2）理解词语在课文中的意思：军阀、宪兵、被难、会意等。

小组合作自学提纲

初读课文，整体感知

1、自由读课文，思考：课文主要写了李大钊的哪几件事？

2、分小组学习生字新词

（1）读准10个生字的字音，会用生字组词。

（2）理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

3、小组检查预习情况，组长汇报。

1、自读课文，让作者永远忘不了的是哪一天？为什么永远忘不了？本文介绍了谁的什么事？（李大钊被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹）

3、小组检查预习情况，组长汇报。

（1）读准10个生字的字音，会用生字组词。

（2）理解下列词语在课文中的意思：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、匪徒、押下去、舅老爷、绞刑。

导

1、组织各组围绕预习要求汇报自学情况，教师点评。

2、学生交流评价，点拨指导。

3、汇总学生问题。

1、学生交流思考题，整体感知课文结构。

2、生生交流补充。

3、提出学习上的问题。

练

课堂检测

课堂检测1

1、看拼音写词语。

shū jí     kǒng bù     chōu tì     mó ɡuǐ

(     )   (        )   (      )   (    )

yán jùn    jiù jiu     fěi tú   kǔ xínɡ

(      )    (     )   (      )   (     )

2、给带点的字选择正确的读音

　　　 3、辨字组词。

型（ ）   籍（ ） 峻（   ） 绞（   ） 蓬（   ）　　

刑（ ）   藉（ ） 竣（   ） 狡（   ） 篷（   ）　

4、在括号里填上合适的词语。

（         ）地问      （          ）的枪声

（         ）地回答    （          ）的匪徒

（         ）地跳动    （          ）的眼光

（         ）地握着    （          ）的力量

5、找近义词：

被难（    ）  纷乱（     ）   会意（     ）

严峻（     ）

6、找反义词：

慈祥（     ）  幼稚（     ）   含糊（     ） 

尖锐（      ）

7、搭配要恰当，用直线连起来
伟大的　　态度　　　　耐心地　　问

慈祥的　　力量　　　　奇怪地　　说

严峻的　　面庞　　　　坚决地　　讲

8、选词填空

关于　　尽管　　除了　　为了　　按照1．（　　）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。

2．（　　）开会的内容，我们必须认真研究一番。

3．（　　）他的意见去办，果然收到了预期的效果。

4．假期里，（　　）休息之外，还要注意学习和锻炼。

5．今年夏天，（　　）天气炎热，同学们仍然坚持学习。

7、《十六年前的回忆》作者是________，写于________年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是________的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按________、________、________、________顺序记叙的，条理清晰。　

小组长组织并批改订正

                                                                   导学过程设计（第二课时）

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学案（学生）

导案（教师）

学

小组合作自学提纲2

中心问题：

李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方法表现出来的？（语言、行动、表情等语句）课文最令你感动的是什么？

   自学提示：

一、学前导入：

1、课堂检测1中的第7题

2、上节课学生提出的质疑。

   李大钊是一位怎样的革命先驱？

   他的高尚品格是从哪些方法表现出来的？

  课文最令你感到的是什么？

二、巡视学生小组学习情况，指导学生学习，关注潜能生。

导

一．小组汇报展示自学成果。

二．重点句子朗读训练。

三．独自思考前后照应写法要突出什么主题？

一．小组汇报展示自学成果。

二．小组间相互指点建议。教师随机点拨。重点句子读一读。

三．教师开门见山点出前后照应写法（结构严谨，突出主题，突出重点）。直接引出课后练习第三题。

鼓励学生思考这样写要突出什么主题？（突出作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念）

拓

死也不倒下

　　吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。匪首蒋介石恨死了他，把他逮捕了。

　　有一次，反动头目何应钦亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”

　　何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌人用尽了毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。

　　直到临难的前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他休息一下，他说：“我就要永远‘休息’了，你让我多宣传几句吧！”

　　就义那一天，吉鸿昌像平日出门散步一样从容不迫地出发了。在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日而死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！”

　　“你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。

　　“给我拿把椅子来，我得坐着死。”

　　椅子拿来了，吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得正大光明，不能在背后开枪。”

　　“那你说怎么办？”那特务发抖地说。

　　“你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎么打死我的。”

　　那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”

　　枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英雄形象，却永远活在人们的心里。

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• 用一句话把将自己对吉鸿昌的评价写在评论中。

练

一．有顺序的独立探究思考：

1. 李大钊是一个具有什么样身份的人。
2. 李大钊做了什么事情。
3. 李大钊所做的事情有什么意义。
4. 在面对敌人的打击，他是怎样做的。
5. 在面对敌人打击时，他的做法体现什么精神。
6. 对于李大钊的牺牲，你有什么看法，你想对他说写什么。

二．思考过后，将你思考后的想法有顺序的写出来。

一．有理有节，有顺序的思考。

二．将思考后想法打写出来。（升华情感）