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塘郎小学《Our show》教学设计
普通类 -
- 支持
- 批判
- 提问
- 解释
- 补充
- 删除
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教学内容：
◆Part B
//进一步完善教学内容
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教学目标：
◆用情态动词can和can’t谈论自己会和不会的事情。
◆学会使用句型Can you …? 提问并回答Yes, I can. / No, I can’t.
// 修订教学目标
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
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教学重难点：
◆表演对话，句型运用。
◆can’t与can 的区别及不同的发音和书写方式。
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教学策略
◆基本语言教学方法和活动教学方法
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教学资源
◆图片卡、单词卡片、电脑、投影仪
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教学过程：
一、组织教学及复习
1. 师生问候。
2复习第一，二课学习的内容。
3自由对话：What can you do? I can…
二、导入新课
①请一个学生站起来回答问题：
T: Hello, Tom. I can sing。 Can you sing?
S: Yes. I can.
T: Sing a song, please.
S: …
T: Super! You can sing well. Good for you!
Congratulations!
2鼓励学生用已学的句型向教师随意提问。S：I can dance /run / jump / read …（边说边做动作）
Can you dance /run / jump / read…, Miss Wu?
T：Yes. I can. / No, I can’t. (边说边做动作)
3 巩固说----小组活动
A：Hello.
B：Hi.
A： Can you…?
B：Yes. I can.Can you …?
A：No, I can’t.
4 综合说---小组活动。
介绍他们自己。
I’m (name).
I’m a boy/girl.
I’m seven.
I’m a student.
I’m a Young Pioneer.
I’m in Class One, Grade One．
I’m big/small/tall/short/fat/short．
Ｉcan dance/sing/write/read/jump/run.
5拓展听
Listen to Unit 3 dialogue 1，2，3 and 4.
三、小结
1引出并总结这节课的新重点。
Can you …? Yes, I can. / No, I can’t
2 一起朗读课文。
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教学反思
从这次教学中，已下几点是特别要改善的。
1课堂纪律特别重要，在本节课中，我发现自己发布指令，都有好多孩子没有跟着走。自己当时真是好沮丧，怎样才能让孩子跟着自己走呢？同样的教学方法，为什么另外两个班的孩子就会跟着走呢？这是我要重点考虑的问题。在办公室我和同事讨论如何加强课堂纪律的管理。大家说奖赏要分明，还要有激励措施。没有好的课堂管理，什么教学设计都是空谈。
2 小组划分不是很合理。三人一组不利于两两对话。听了两位指导老师的建议。我今天上课重新划分小组。两两一组，还尝试开展Unit4 c部分的故事练读，效果比三人一小组好。
3上课时落掉了一个环节---新授听。别小看这个小小的环节，可以让孩子加强语音语调，进一步掌握新授的内容。
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