本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上撒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。

课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

    从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，基于这样的一种教学理念，我对阅读教学的处理，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的难点的突破我是通过设计各种形式的读使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要表达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。因为学生对泼水节并不是很熟悉，所以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真切地感受泼水节的情趣和欢乐，感受作者表达的情感，我制作了精美的课件作为教学的辅助手段。

1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

二年级有了基本的识字能力后，就可以自读课文，但他们思维意识还不是很强，所以就需要老师的引导。从而更深入的理解课文的主题，培养自己的的情感。

⒈ 教师准备：教学课件。

⒉ 学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？

（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。）

课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？

2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？

3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）

二、整体感知。

1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。

教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。

指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。

（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）

2.了解周总理。

你对周总理有哪些了解？（生答师适当点拨）

教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。

3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。

提出要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）边读边想：泼水节难忘在哪里？

学生自由朗读课文，整体感知课文。

三、走进课文，精读感悟。

1.出示第三自然段。

那天，泼水节场面怎样？先自由读，想一想：你仿佛看到了什么？听到了什么？

 看到了：

（1）人们从四面八方赶来了。

（2）人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

（3）一条条龙船驶过江面。

（4）一串串花炮升上天空。

抓住重点词“四面八方、赶” 引导学生体会人们想见到总理的急切、高兴的心情。后面三句，让学生体会场面的盛大、热烈及人们兴奋、喜悦心情。

2.指导学生带着自己的理解读。

听到了：

人们的欢呼着：“周总理来了！”……

抓住“欢呼”一词指导朗读。

小结：傣族人民用最高的礼节来欢迎总理，人们此时心情好激动，好兴奋呀！这场面，这情景，傣族人民一辈子也忘不了。板书：景难忘。

最后齐读“人们欢呼着：“周总理来了！”

3.周总理很快就来到人群中，课本还配了一幅彩图呢！（出示图片）

你能认出哪是周总理吗？你能向大家介绍一下总理吗？

（引导学生看周总理的外貌，“对襟白褂、咖啡色长裤、水红色头巾”“笑容满面”。）

站在人群中的总理，从穿着打扮来看，你觉得总理像一位      。（傣族老爷爷）

从 “笑容满面”中，你觉得总理就像一位      ？（慈祥的老爷爷）

朗读时我们应重点读好哪个词语？

你来读一读，指导学生朗读。

小结：总理就是这样平易近人，是这样亲切，他的音容笑貌永远留在了人们脑海中。板书：人难忘。

4.开始泼水了，想看看傣族人民是怎样互相泼水的吗？

播放泼水节动感课件。

教师小结：傣族人有这样一种说法，谁身上的水多，谁就是最幸福的人，周总理和傣族人民怎样泼水的？

（1）指名读。交流：怎样泼水的？（学生表演）

（2）周总理就是这样和傣族人民泼泼洒洒的，周总理向人们泼洒的是什么？（祝福）

猜猜周总理向大家祝福什么？（师生表演）

他看到一位年过花甲的老人，他会说：

       他看到一位年轻力壮的小伙子，他会说：

       他看到一位青春靓丽的姑娘，他会说：

       他看到同我们差不多年纪的小朋友，他会说：

收到了满满的祝福，傣族人民此时心情怎样？（板书：幸福）

怎样才能把这种幸福感读出来呢？指名交流。（提醒学生自己归纳出：语速要慢，抓住重点词“泼呀、洒呀、笑哇、跳哇，那么开心”来读）

你来试一试，指导朗读。

小结：泼水中，分不清哪是总理，哪是人民，总理就是这样与人民心连心的。总理和人民之间的这份情意傣族人民是不会忘记的。板书：情难忘。

5.回归难忘。

（1）这次泼水节，傣族人民因为幸福而难忘，而难忘的就是幸福的，让我们记住这次泼水节，再来深情地读一读课题。

（2）出示7.8自然段。

最后两个自然段，别看只有一句话，但情感却是丰富的。

指名学生读出无比幸福，难以忘怀的情感。

（重读“幸福、难忘”，第二句比第一句读得要更慢些，把完全沉浸在幸福的回忆之中地感觉读出来。）

师范读

齐读。（情感达到高潮）

四、总结全文。

难忘的泼水节景难忘，人难忘，情更难忘。

五．拓展阅读

读阅读材料《泼水节》《周恩来简介》《有名的火把节——彝族火把节》《周总理的睡衣》。

六写作

以《难忘的节日》为题写一段话。