1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。

2．有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

认识生字，会写6个生字，能朗读课文。

知道全家人在生活中应该相互关爱。

以读为主，读中感悟。

课文插图，媒体资源：视频《看电视：范读》。

2课时。

一、猜谜揭题

1、猜谜：

小小一间房，只有一扇窗，

唱歌又演戏，天天换花样。

打一家用电器。

板书：电视。补上“看”。这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。

2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？

3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视又是怎么看的呢？  

二、初读感知

1、学生看视频《看电视：范读》，听课文范读，边看边标出自然段的段号。

2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。

3、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。  

三、自主识字

1、借助拼音自己尝试着读。

2、把自己认为觉得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。

3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，

4、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）  

四、写字指导

1、出示“我会写”中的生字，让学生观察，说说自己的发现。

2、教师范写难字，学生书写。

3、学生在书本上练习，师巡视。

4、评议，再练写。  

五、拓展阅读

大声朗读阅读材料第47——49页《猜一猜》、《我们全家人都爱看电视》、《我们一家人的兴趣》、《看表演》

六、拓展写作

你能用下面的词语写几句话吗？试试看吧！

奇妙     精彩      关心     全家   完成  

因为......所以......

一、复习导入　　

1. 抽读生字卡片。
2. 朗读词语。

全家     奇妙    精彩     关掉      球赛 

音乐     写字    交换      完成      舞蹈

3、开火车读词语。

二、图文结合，朗读感悟

1、我们来看看这图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？

2、学习课文第一小节。

①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小节读得特棒的要想读给大家听一听的呢？

②以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们再往下看吧！  

3、学习第二小节

①请学生读第一小节。

②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。

③同桌再读第二小节，想想奇妙在什么地方？两个人讨论讨论。

④请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）

⑤齐读第二小节。

4、学习第三小节

①指名读这一小节

②说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换到了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）

③说明了什么？

④有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己孩子的感情。）

⑤自由读

5、学习第四小节

①四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。

②交流汇报各小组的学习情况。

6、学习第五小节。

①指名读。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的。）

②用自己喜欢的方式读这一小节。

三、再读课文

1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。

2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。

3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。

4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。　

四、拓展阅读

大声朗读阅读材料的第50——55页的《看电视》《孔融让梨》《天气预报》《妈妈的口味》《弟弟摔倒我扶起》《散步》

五、拓展写作

小朋友们，你们平时在家里是怎样关心家人的呢？快拿起笔写下来，和同学交流交流吧！（不会写的字用拼音代替。）