董岗中心学校    王丽

1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

2．正确、流利的朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。

3．懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。

正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。

1．收集有关松鼠的资料。

2．生字卡片、课件、挂图。

3．拓展阅读材料。

　　同学们，上节课我们学习了课文的生字和词语，还知道了课文的内容，你们觉得松鼠是怎样的小动物？（聪明）聪明的小松鼠想考考大家词语学习的如何，来，请看。（出示带生词的句子，请生读）

　　　　[角色游戏和富于激励性的语言有利于激发学生的学习热情。]

　　1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？

　　2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？

　　3、评议、朗读。

　　重点：每个松果都那么香，那么可口。

　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！

　　指名朗读，感受。

　　在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……）

　　4、齐读第一段。

　　[以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活”。]

　　1、小松鼠一直这么快乐的吗？

　　为什么担心呢？请你读读课文告诉我，好吗？

　　2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有了！你们说这句话时，想到了什么？

　　你能把你们松鼠的担心、着急读出来吗？（引导学生注意感叹号。）

　　指名读，评议，男女赛读。

　　3、你们脸上的表情好像越来越着急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。

　　指导朗读第三自然段。

　　同学们可以加上动作、表情表演读这段。

　　4、聪明的小松鼠想出办法来了吗？有好主意了吗？

　　指名读句子说说为什么要这么做？

　　5、（课件：春雨绵绵过后，一片挺拔的小松树林。小松鼠高兴地在树林里玩。）朗读第五自然段。

　　6、小松鼠聪明吗？

　　再次朗读第五自然段，欣喜的。

　　[以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。]

　　1、日子一天天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最后一句。

　　“更茂密”那是怎么样的？哪位同学见过茂密的树林，给大家说说。

　　2、这片松树林是那么茂密美丽。小松鼠们欢欢喜喜地住在那里。嗨，介绍一个你们可爱的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？

　　想象说话。

　　3、（出示幻灯片，）学生试着填空，复述课文。

　　[想象创造美。在此，想象让孩子们看到了懂得回报自然带来的美好未来，直接感悟文本的主旨。同时，想象的带领学生进入口语实践的情境。]

      同学们，你们想更多的了解松鼠以及植树的好处吗？请打开阅读材料106页，让我们一起阅读《儿歌》、《栽小树》、《小松鼠》、《从我做起》、《我们去植树》，如果时间充裕，继续阅读《植树》和《植树的季节》。认真阅读，读完老师有小问题要问哦！

[通过拓展阅读，扩大学生的知识面，提高孩子的阅读兴趣。本环节设计分层次朗读，照顾到学生发展的差异，进行必读和选读。]

        1、学习了这篇课文，同学们有哪些保护环境的想法，动笔写一写，可以写准备植一棵什么树啊？怎样保护它呀？

　      2、写一写将来的松树林会是什么样子的？你会对那只聪明活泼的小松鼠说些什么？

[改变一味依赖教科书的倾向，积极利用、拓展一切课程资源，构建开放的语文课程。广阔的生活天地是语文的源泉，能激发学生的学习热情，点燃学生的智慧的火花。让学生提高写作水平。]

 
《松鼠和松果》的教学设计努力打破传统的教学模式，注重培养学生能力让

学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力。

一．尊重孩子的个性，尊重孩子和情感体验。这节课在识字教学环节中，让孩子朗读时，从自己的感悟出发去朗读。

二．巧妙设疑，激活思维。在提问“他们吃什么呢？到哪儿去住呢？”时，让学生去思考，又让学生自己发现问题认识到松鼠没地方住了，没东西吃了，体会到着急，担心，害怕的情感，再带着这种情感读文。

三．朗读有目的有步骤地进行，让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，培养学生动手、动脑、动口的能力，收集资料的能力。培养学生质疑释疑的能力和创新意识。

但我在教学过程中对学生想象力的培养还需进步，合作学习能力还需努力培养。

 俗话说“教学是一门遗憾的艺术”，我知道本课教学还有很多不尽人意之处，但努力的过程却让我受益匪浅，我也知道在教学方面仍显稚嫩，但我相信上一次课就成长一次，也相信通过自己的努力也一定会有更多的收获。