一年级语文下册《动物儿歌》教学设计

教学目标： 　　

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 　　

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 　　

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。 　　

教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：通过阅读儿歌，让学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学过程：

一、谈话激趣、猜谜语导入

1、激趣谈话：今天老师请了几位小客人，你们想认识吗？你们先来猜猜第一位客人是谁？出示谜语：小小搬运工，天天运输忙。一个搬不动，大家来帮忙。（蚂蚁）

2、还有几位客人，你们能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应图片，看图读词。)

3、过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找吧！(板书课题：动物儿歌)

二、初读儿歌，自主识字

1、学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，用圆圈圈画出动物的名称，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 　　

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 　　

1.借助拼音认读词语。 　　

2.去掉拼音认读词语。 　　

3.(点击)调换词语位置认读。 　　

(三)观察生字特点，找认字规律。 　

1.这些字都有一个虫字旁。 　　

2.这些字都是写动物的。 　　

3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 　　

小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢!（齐读小儿歌）

4.拓展生活识字（与虫字旁有关的生字词）

5.想不想用这种办法来认识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧! 　　

出示： 藏 迷 网 造 食 粮 (小组识字——小组汇报)　　

6.齐读全部生字。

7．游戏《蚂蚁搬家》。

三、指导写字，课堂总结

1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。

(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。

 (2)“池”字注意最后一笔要舒展。

(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。

2．教师着重指导“造、迷、网”。

(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。同字框是先写外面，后写里面。

(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

3．学生描红，每字对比书写两个。

四、朗读韵文，积累语言　　

1.师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀！在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢? 来，自己读一读。

2.指名朗读：时间到，谁来给大家读一读？

3.大家评议：真好？那你觉得xx同学读得怎么样呢？ 谁来说一说？

4.小结：儿歌的每一句话就是在告诉我们：谁在哪里干什么？

过渡：大家都很棒，那老师要送给大家一些儿歌，你们想读吗？

五、拓展阅读

1、出示儿歌题目及要求。

2、自由读。

六、拓展训练

1、出示图片，同桌说一说。

2、指名说。

3、在练习纸上选择自己喜欢的图片在横线上写一写。

4、分享。

七、总结：

同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。最后老师再一首儿歌送给大家，希望大家继续和动物们做朋友。

板书设计：

5、动物儿歌

蜻蜓（图）展翅             蝴蝶（图）飞舞

蚯蚓（图）松土             蚂蚁（图）搬家

蝌蚪（图）游水             蜘蛛（图）结网

教学反思：

本节课气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。但在书写指导中，由于时间方面有点赶，导致在评价学生的书写时不够到位。