教学设计术语

1. 设计过程和程序

• 胜任力建模和发展Competency Modeling and Development

胜任力体现了将一般的技能应用到某种知识并达到一定的业绩水平的能力，胜任力模型视图用一个更广泛且更全面的方式来描述工作和职责。一些组织正在围绕胜任力模型重组他们的业绩管理系统。在胜任力模型里，成功的应用、行为和系统都得到收集和存储，以便于企业、大中专院校和组织在未来的项目运作过程中得以访问和赋值这些应用。

• 经验之塔Cone of Experience

Edgar Dale（1946）的经验之塔是20世纪40年代对各种材料（媒体）引发的感官经验的视觉汇总。这些经验包括从直接的、具体的、感觉的到间接的、抽象的，并且较少感官的经验。通过媒体学习的类型按照从处于低层的直接类型到高层的间接类型排列：直接的、有目的的经验，人为的经验，戏剧化经验，展示活动、履行学习、展览、运动图片，教育电视，录音、广播和静止图片，视觉符号和语言符号。在经验之塔中，向上移动意味着朝着更间接和抽象的方向移动。

2.教学内容和情境

• 情境

情境一般被定义为围绕一个特定事件的整体形势、背景或环境。它涉及一组复杂因素，这组因素不是简单的离散个体的独立影响，二是很多相互作用且同时交互的因素。

• 学习分类

• 问题