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2012年3月 肥西民生小学 李晓东 《我不是最弱小的》第一课时
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《我不是最弱小的》第一课时
教学目标：
1．会认“弱、末”等14个生字，会写“弱、末”等12个字。
2．初读课文，能正确地朗读课文。
教学重点：
会认“弱、末”等14个生字，会写“弱、末”等12个字。
课前准备：
多媒体课件，拓展阅读材料
教学流程：
一、游戏导入：
第一关是《反义词抢答》
今天这里来了许多老师，大家想不想表现一下自己的语文能力呀？老师设计了一场比赛，今天比赛的第一关是《反义词抢答》，规则是不用举手，看谁答得最快最响亮。现在开始！
多——少 上——下 左——右 前——后 冷——热 高——低 进——退 黑——白
天——地 男——女 里——外 快——慢 强——弱 轻——重 好——坏 美——丑
善——恶 来——去 动——静 开——关 胖——瘦 迎——送 真——假 有——无
粗——细 新——旧 输——赢 哭——笑 问——答 买——卖 上——下 升——降
上升——下降 大——小 强——弱 强大——弱小
哦！弱小，大家答得真好，你们知道弱小的意思吗？今天我们要学的课文就与“弱小”有关，一起来读读课题。（我不是最弱小的）对！你们都是强大的，你们能够战胜学习中的一切困难！让我们迎接更大的挑战吧！进入第二关《只选对的》!
二、认读生字
第二关《只选对的》
请看大屏幕中的这些带有汉语拼音的宝箱，打开他们的钥匙就是本课我会认的生字。请大家认真自学课文中的生字，选择正确的读音。学生自学后请两名学生操作电脑选择读音并带读生字。
第三关《慧眼找相同》
经过第二关的锻炼，这些生字和我们都熟悉了，现在更多的生字来到这里，让我们睁大眼睛找找那两个汉字最像一家人。
课件出示形近字“芳——芬、铃——令、末——未、簇——族、弟——递”
交流识字方法（鼓励学生回忆学过的识字方法）
同学们的记忆方法真巧真妙，可是不知道你们是不是都记住了这些生字，下面这关是《同桌大比拼》。规则：同桌之间互相指认第29页“我会认”中生字，注意纠正发音错误的地方。
过渡：经过这么多难关，现在你们还是弱小的吗？我们一起来读课题，用你当前的心情来读，读出自豪之情。
三、初读课文
经过这几关的挑战，大家已经顺利通过生字的测试，你们可真厉害！现在请你把生字放进课文中，读好课文。（学生自读课文4分钟）
李老师刚刚把小朋友们不容易读好的句子收集了起来，看看谁比较强大，能把它们一一攻克！
A.原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。(抽读1-2人，齐读)
B.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起倾盆大雨。（抽读，男生读）
C.大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。（抽读，齐读）
四、写字指导。
同学们表现得真好，既认识这么多的生字又能读好课文。看来一定能写好这课要学的生字了。请大家翻开课本第30页，先自己观察这12个汉字的书写特点，然后在书上或者本子上练习几遍。我将请几名同学上黑板展示。
学生观察并书写汉字。
结合学生书写情况适当提醒学生注意以下生字：
“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。
“末”字，可与第二课的“未”字进行比较，这是学生最容易混淆的两个字，采取多种形式引导学生牢记，如，组词、联想记忆、多次再现。
课件展示“弱”“夏”
学生板书：应该、芬芳、夏末、（请三名学生上黑板板书集体点评）
五、拓展阅读
请大家利用本课所学的生字，认真阅读拓展资料第61页《读一读》《苏霍姆林斯基》
六、拓展写话
课件出示“萨沙、托利亚、野蔷薇、雷声大作、倾盆大雨、弱小”
利用上面的六个词语自由写话，写完后注意检查标点。
教学反思
作为一节观摩研讨课，我主要的设计延续跨越式课题“211”的模式框架进行第一课时教学任务。对于第一课时，14个生字的读音记忆、字形分析仍是教学重点。在设计中倾向于这一方面。在教学中大胆采用学生操作计算机带读生字激发学生兴趣，另外写字环节采用学生板书三个词语“应该、夏末、芬芳”，让他们大胆地展现自己，培养正确书写汉字的良好习惯，渗透热爱祖国语言文字的教育。对于写话设计，不再延续以前的内容，而是鼓励学生利用初读后的印象，利用课文中主要人和物自由编写故事，既达到回忆课文又训练了语言表达能力。
我在设计环节就有了迷茫与彷徨，怎样对于二年级下学期的第一课时教学任务精心设计，怎样保持一二课时的连贯性。对于二年级下学期来说，学生已经掌握了足够的识字方法，如何放开手让学生完成识字任务，能否剥离课题模式下的“集中识字”，随文识字怎样开展，第一课时到底教什么……这些可能是作为课题参与老师的共同疑问。期待课题组中先行者们能够给予一个清晰的思路。作为课题参与老师，希望获得是先进的教学思想和方法，希望得到的是让我们怎么做，而不是我们什么不该做或是不能做。
感谢课题组老师给予的中肯评价与热心指导！
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