这篇课文讲了萨沙与家人来到森林里，突然遭遇暴风雨，妈妈很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在妈妈的影响下，萨沙也不甘于做弱小者，并学会了保护弱小者。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会问号、感叹号表达的不同语气。

2,、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

3、通过对雨前和雨中蔷薇花的朗读体会，感受蔷薇花的美丽和弱小。

用心揣摩萨沙和妈妈的对话，树立不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

自制多媒体课件，跨越式拓展阅读材料

一、导入新课

1.读课题

师：上节课，我们对这篇课文有了一个大致的了解。接下来请同学们带着自己对课文的感受来读读这个课题。

生读课题：我不是最弱小的  （重读了“我”）

师问：文中的“我”指的是谁？

生答：萨沙。

生读课题：我不是最弱小的  （重读了“最”）

师问：文中谁是最弱小的？

生答。

生读课题：我不是最弱小的  （重读了“弱小”）

师问：你是怎样理解“弱小”的意思的？

生答。

2师过渡：

让我们走进萨沙一家，走进这个关于弱小的故事。

二、学习课文1、2自然段

1. 师：夏天的一个周末，五岁的萨沙一家来到森林里。（课件出示森林图）

问：森林里是一番怎样的景象？

（课件出示）森林里是那么美好，空气是那么清新。

师：谁来读读这句话。

师引导：你仿佛看到了森林中——郁郁葱葱的大树，一朵朵很美很美的野花……

在这么美好的大森林中，我们忍不住要深深地吸一口气——啊，空气是那么清新。

再读这句话。

2、师：让我们再走近些，在森林的空地上，萨沙发现了什么？

（课件出示）原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

师：让我们用眼睛仔细的看一看，这是一朵怎样的蔷薇花啊？（被铃兰花簇拥着，粉红色）

让我们用鼻子轻轻地闻一闻，这是一朵怎样的蔷薇花啊？（芳香扑鼻）

让我们用心去细细地感受，这是一朵怎样的蔷薇花啊？（多么娇嫩，多么诱人）

师：让我们美美地读一读这段文字。

师：读地真好。我想这朵娇嫩、美丽的蔷薇花一朵已经绽放在大家的心中了。

3、师：面对这么美的蔷薇花，你忍心去伤害它吗？但是天有不测风云，突然天空雷声大作、大雨倾盆……（课件出示雷雨）此时娇嫩美丽的蔷薇花——

大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

师：刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽的蔷薇花，转眼间就被无情的风雨吹打着，你看，他们在风雨中无力地垂着头……此时你的心情如何？假如你就在它的身旁，你会做些什么？

生答。

三、学习课文第3至7自然段

1. 师过渡：萨沙和你们一样，他把妈妈给他的仅有的一件雨衣遮在了蔷薇花上……他为什么会这样做？让我们来读一读萨沙和妈妈的对话。

（课件出示）妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？

我们应该保护比自己弱小的。

这就是说，我是最弱小的了？

要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。

师：请同学们自由读3至7自然段，体会人物说话时的语气。

生自由读。

师指导读第1句：

萨沙问这句话的时候是一种什么样的语气？（不解、不明白、奇怪）

师指导读第2句：

妈妈回答的时候是什么语气？（亲切、和蔼）

妈妈说“我们应该保护比自己弱小的”。妈妈的话实际上是什么意思？（说萨沙是最弱小的）

师指导读第3句：

如果现在有人对你说，你是最弱小的，你需要我们的保护，你的心里会有什么样的感受？（很不服气）

萨沙和你们一样，他不服气地问妈妈——

师指导朗读第4句：

面对萨沙的不服气，妈妈依旧是亲切和蔼地说——

2、分角色朗读第3至7自然段。

3、师小结：是呀，正如妈妈所说“我们应该保护比自己弱小的。”面对突如其来的大雨，妈妈把仅有的雨衣递给了托利亚，因为妈妈知道——我们应该保护比自己弱小的；托利亚又把雨衣递给了萨沙，因为他知道——我们应该保护比自己弱小的。妈妈、托利亚手中传递的仅仅是雨衣吗？不，他们传递的是那份浓浓的关爱。

四、学习课文第8、9自然段

师过渡：在妈妈和托利亚的影响下，萨沙朝着雨中的蔷薇花走去，因为他也知道——我们应该保护比自己弱小的。

萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”（课件出示）

此时的萨沙是一种什么样的心情？（高兴、自豪）

妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

师：妈妈的微笑是对萨沙的一种肯定，一种称赞。

五、拓展阅读

师：在我们的生活中也有一些弱小的生命，但是他们却用恒心倔强地对命运说——我不是最弱小的。接下来我们一起走进阅读天地，感受坚强的信念，勇敢的力量。

阅读：63页《勇气》、65页《用脚画画的杜兹纳》、《张海迪的故事》。

六、写一写

在生活中，当你遇到比自己弱小的生命时，你会怎么做？

总结：

你们能保护比自己弱小的生命，你们是一群有爱心、勇敢的孩子！

让我们献出真诚的爱心，坚定而有力地说——我们应该保护比自己弱小的。

让我们伸出友爱的双手，勇敢而自豪地说——我不是最弱小的。

       这节课上完后，我的第一感觉是上得比较急促。前20分钟的课堂教学中我生怕超时，所以在和学生的交流和对话方面比较欠缺，而课堂上真正精彩的是师生交流碰撞的思想的火花。我想在这方面我应该多下功夫，多多倾听孩子的心声，让学生真正成为课堂的主人。

  第二，就像桃花中心校刘校长所说，语文的基底是字词，对字词的分析或许不仅仅是朗读可以替代的。我想我应该把语文课堂教学落到实处让课堂变得更踏实。

 第三，对于这次拓展阅读到写话的过渡衔接的确有问题，这是我在课前疏忽的一个环节。