• 赵兴龙

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    • 基本信息

    赵兴龙,博士,北京师范大学教育技术学院博士,师承我国著名教育技术学专家何克抗教授,在中英文教育核心期刊上发表学术文章30多篇,其中一篇被SSCI期刊检索,一篇被EI期刊检索;曾荣获新加坡2010全球华人计算机教育应用大会最佳学生论文入围奖,文章被人大复印资料教育学文摘以及国务院发展研究中心信息网转载。在澳大利亚、新加坡等地多次参加国际学术交流,荣获2010-2011年度联校教育社科医学研究论文奖二等奖,被河北省丰宁县教体局授予丰宁教育“突出贡献专家”称号,北京师范大学2011届博士优秀毕业生。目前研究集中在云计算在教育中的应用、移动学习、信息技术环境下的语言学习等领域。

    • 研究方向

    主要研究领域:云计算在教育中的应用,移动学习,信息技术环境下的语言学习

    • 所承担的科研课题或科研项目

         2010年5月至2011年5月,主持《利用现代教育技术促进农村地区学校内涵发展的实践研究》(课题编号:JY10011),资助来源2010-2011年度联校教育社科医学研究论文奖计划,有支持经费。

      2010年1月至2011年5月主持北京师范大学博士生科研基金信息技术环境下话语分析模型建构课题,有支持经费。

      2009年10月至2010年4月,参与编写中央广播电视大学远程教育教材《教学资源的设计与开发》,核心编写人员,主要负责教材设计样章的创意与编写工作,负责第四章《个别指导型教学资源设计》一章的内容撰写。

      2008年8月至2011年5月,参与教育部基础教育一司委托北京师范大学的《促进区域内义务教育优质均衡发展的理论与实践研究》课题。

      2008年8月至2011年2月,参与教育部基础教育一司委托北京师范大学现代教育技术研究所的《发达国家义务教育均衡发展的政策与实施》课题研究,课题主要负责人之一,主要工作负责整个项目的规划统筹以及调研报告的撰写。

      2008年8月2011年6月,参与国家社会科学基金“十一五”规划教育学重大(重点)课题“以教育技术促进学校教育创新研究”,(批号为ACA07004),主要参与何克抗教授负责的“教育技术支持基础教育新课程改革的成功案例研究”子课题研究。

      2008年4月至2011年3月,策划了河北省邢台市英华教育集团(私立)与北京师范大学现代教育技术研究所《基础教育跨越式发展创新实验研究》项目,独立全程对整个项目的设计、管理以及教学指导进行创新性的运作。

      2008年9月至2011 年3月,参与了河北丰宁县与北京师范大学现代教育技术研究所签订的《利用现代教育技术提升课堂教学质量促进教育均衡发展》项目(二期、三期),项目负责人之一,主要负责项目管理、学科教学指导工作。

      2008年9月至2010年10月,参与了福特基金资助的《利用教育技术提高农村小学课堂教学质量的推广》项目,项目主要负责人之一,负责福特基金在河北省丰宁满族自治县项目的实施规划与教学指导情况,代表项目向福特基金会做两次汇报,其中一次为英文汇报。

      2008年7月至9月参与了《深圳市福田区教育综合信息平台建设及其应用规划方案》的制定与撰写,主要负责应用规划方案的应用类项目撰写与统筹并负责整体方案的统筹工作。

      2008年6月至2011年3月参加了中央电化教育馆“十一五”重点课题《利用现代教育技术促进农村课堂教学质量提升》项目,主要负责该项目研究在河北省丰宁满族自治县(国家级贫困县)二期实验的开展,为该试验区的课题负责人之一,主要负责课堂教学指导以及试验区的科研管理。

      2004年9月至2007年7月参加了国家级课题《基于网络环境的基础教育跨越式创新发展试验研究项目》,主要负责该项目研究在河北省丰宁满族自治县(国家级贫困县)的试验开展,为该试验区的课题负责人之一,主要负责课堂教学指导以及试验区的科研管理,并在该项目中承担了Vclss网络教学平台的研发任务。

      2006年9月至2007年7月参加了北京市教委基础教育处《利用教育技术提高农村中小学教育质量研究及推广项目》,主要负责该项目研究在北京市延庆县的实验开展,主要工作是课堂教学指导以及实验区的科研管理。

      2004年9月至2007年7月参加了《微软(中国)“携手助学”信息技术应用创新示范校建设项目》,主要负责河北省丰宁满族自治县汤河中学的项目研究管理、课堂教学指导等工作,支持陕西省太白县太白中学项目研究、课题指导等工作,并且对实施过程中使用的远程视讯系统进行管理。

      2005年6月至9月参与了教育部《中小学教师教育技术能力培训光盘》设计开发项目,该项目由北京师范大学现代教育技术研究所和中央电教馆合作完成。

      2004年9月至2006年1月参与了《全国学科“四结合”教学改革试验研究项目》(原小学语文“四结合”教学改革试验研究),该课题是全国教育部基础教育司立项重点课题、中央电化教育馆专项课题。主要协调组织2005年9月的山东结题会议,并且参与“四结合”课题其它试验学校的结题工作。

      2005年4月参与编辑出版了《基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究项目》佛山年会优秀案例光盘,已出版。

      2006年8月参与编辑出版了《基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验研究项目》北京年会优秀案例光盘,已出版。

      2005年9月至12月全面参与了《中小学信息技术教师专业化培训项目研究》。该项目由微软(中国)有限公司和赛迪网合作研究。

    • 学术成果

          XingLong ZHAO, MinJuan WANG , Juan WU, KeKang HE(2011) ICT and An Exploratory Pedagogy for Classroom-based Chinese Language Learning, The Turkish Online Journal of Educational Technology(ImpacFactor,1.016),10(3),pp.141-151.SSCI检索.

           Zhao, X. and Cai, S. (2011)‘‘Manyto one’ mode of CSCL and further discussion’, Int. J. Continuing EngineeringEducation and Life-Long Learning, Vol. 21, No. 1, pp.42–54. EI检索.DOI:10.1504/IJCEELL.2011.039693

      Yu, S.Q. & Zhao, X.L. (2012).Promotionof regional e-education based on information ecology(in the special issue on ‘ICT and Education Change in Mainland China’).Information, Technology andEducational Change.

          赵兴龙,王冰洁,张俊.技术促进语言运用的五个假设,中国电化教育,CSSCI检索,2011(4),13-20.(被人大复印资料教育学文摘2011年第4期转载)

          赵兴龙,张俊,张雯.从知识类型看数学教学设计及其应用[J] . 中小学信息技术教育. 2010(10),36-37.(被人大复印资料教育学文摘2010年第4期转载)   

       赵兴龙, 蔡苏. 计算机支持的体验式协作学习在高校课堂教学中的应用. 第十四届全球华人计算机教育应用大会, 新加坡. 2010年6月. (优秀论文入围).  

      何克抗, 赵兴龙. 美国义务教育均衡发展的政策与措施[J]. 基础教育参考. 2010(4):27-31.

      赵兴龙, 余胜泉,何克抗. 义务教育均衡发展的途径选择[J].基础教育参考.2010(4):13-23. (被国务院发展研究中心信息网转载)

      赵兴龙, 何克抗. E-learning时代教育公平观的新发展[J]. 电化教育研究.2010(1):18-24.

      赵兴龙, 盛玉海.区域教育信息化领导力是一种实践力[J]. 中小学信息技术教育.2009(11):5-6. (特邀稿)

      余胜泉, 赵兴龙.基于信息生态观的区域教育信息化推进[J]. 中国电化教育.2009(8):33-40.

      赵兴龙, 张雯,何克抗.农远工程教学应用症结的调查研究[J]. 现代教育技术.2009(3):22-25.

      何克抗, 余胜泉,吴娟,马宁,陈玲,赵兴龙等.运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教均衡发展研究[J]. 电化教育研究.2009(2):5-18.

      赵兴龙,余胜泉.“双重”导向视域中的基础教育信息化发展[J]. 中国电化教育.2009(1):42-46.

      何克抗,吴娟,赵兴龙.运用现代教育技术切实提高农村中小学教育质量促进教育公平创新试验研究[J]. 中小学信息技术教育.2008(11):5-7.

          王光生,赵兴龙,何克抗.数学问题解决学习的人际交互环境设计[J]. 电化教育研究. 2008(11):66-70.    

          赵兴龙,梁玮,张雯.开发性研究的内涵及其实践[J]. 现代教育技术. 2007(7):14-18. 

          沙景荣,赵兴龙.教师培训课程资源开发与实践研究——微软(中国)教育部“携手助学”项目个案研究[J]. 现代教育技术.2007(6):71-75.    

      赵兴龙,杨开城.论课程本体[J]. 中国电化教育. 2006(12):5-9.

          赵兴龙,王光生,何克抗等.非网络环境下小学英语跨越式教学的策略研究[J]. 电化教育研究. 2006(2):75-80.
     
          沙景荣,赵兴龙等.专题学习网站的学习功能[J]. 中小学信息技术教育. 2006(1):56-58.
     
          王光生,赵兴龙.信息技术环境下的数学探究学习[J]. 中国电化教育. 2006(4):48-51.

        赵兴龙,吴娟.试论中小学专题学习网站联盟的含义、形式及其意义[J]. 电化教育研究. 2005(3):72-75.

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