石景山区杨庄小学  董雪莲 

       随着科学技术的不断发展，信息技术在课堂教学中的应用已越来越普遍。它具有一定的发展水平，它能突破时间和空间以及逻辑思维的限制，以直观或间接形象的图案、真实的人物、真实的色彩，逼真的声音适宜的光照直接或间接的展现客观事物，给学生提供完美的视觉美、形象美，从而调动学生学习的积极性，培养学生观察、思维、想象、创造等各种能力的培养，以及动机、兴趣、情感、意志等非智力因素都能参与学习活动并使之相互结合，形成心理最佳状态。同时，丰富多彩的荧屏，不断变化的事物，以及言简意赅的解说，优美动听的音乐增添了课堂教学的气氛。那么，如何运用信息技术来改进优化课堂效果。

      兴趣能使学生萌发强烈的求知欲望，直接调动学生学习的积极性。因此在课堂教学中，教师要根据教材的要求，运用信息技术展示一些与教材相关的内容，创造丰富的教学情境，满足学生的好奇心，吸引学生的注意力，激发学生思维的主动性和积极性，以此来引发学生学习兴趣。如《数字编码》一课，上课开始，老师播放了一段视频，是关于警察破案的事件，当学生看完视频之后，老师追问：警察为什么这么快步破案了呢？原来是身份证帮了忙。从而引出本课的学习内容。这样大大激发了学生的学习兴趣。

        在课堂教学中，许多学生因缺乏与教学内容相关的感兴趣的材料而难以开展抽象的思维活动，从而影响了对课堂教学难点更深入的理解和准确的掌握。利用信息技术能为学生展示多方位、多角度、多层次的观察空间，创造真实的情境，让学生凭着真切的形象去感受、体验比较抽象的事物，从而突破教学难点，这样才能有效的提高教学质量、教学效果。如教学《三角形面积》一课，当学生动手操作，总结出两个完全一样的三角形能拼成长（正）方形、平行四边形之后，老师适时用课件进行演示，观察拼完的图形和原来的三角形之间有什么关系？学生通过直观的对比，很容易找出二者的关系，推导出三角形面积公式的计算方法。从而突破了教学重点和难点。

         要想使学生真正成为学习的人体，真正学会学习，教师应努力把教学目标和学生的学习愿望有机地结合起来，使学生感到只有自己主动、积极的参与学习才能很好的完成学习任务。如教学《数字编码》时，我先让学生自已搜集有关身份证号码的知识，然后在小组内交流搜集到的内容并且做成ppt，学生在搜集内容，交流知识的过程中，培养了学生搜集信息的能力和处理信息的能力以及与他人交流的能力。我让学生把这个学习过程用ppt展示给大家，学生能够在收集、制作过程中积极参与，由被动接受知识的地位推到了主动获取知识的沿线上，学生能真正感受到了积极参与的乐趣与获得成功的喜悦，有效地促进学生自主学习。

        总之，利用信息技术，师生共同参与教学的全过程，取代了课堂上教师繁琐的课堂分析，减少了一问一笔式的教学模式，能使学生处于一种动手尝试、探求发现的境界之中，全身心地投入到教学情景之中，主体作用得到充分、有效的发挥，课堂教学得到最优化。

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