ACOT2项目概述

      ACOT2项目是继ACOT项目之后由教育领域专家努力协作，通过关注学生、教师和课程之间的关系来为21世纪中学确定基本设计原则而开展的项目，其出发点是摒弃传统过时的教育及其改革方法，以一种创新的方式为新一代的学生设计学习环境。ACOT2项目报告的核心之处在于提出了新形势下三个阶段的发展策略以及为21世纪中学确定了六项基本的设计原则。

1. 提出三个阶段的发展策略

      ACOT项目的目标是研究教师和学生如何恰当的使用技术来改变教学与学习，并调查这种方式会给教学带来哪些影响。ACOT2项目的目标更具有针对性，即帮助高中学校进一步创造能够满足新一代学生所需要和期望的学习环境，从而使学生愿意继续留在学校学习。为达到这个目标，ACOT2提出了三个阶段的发展战略：

      第一阶段，ACOT2为21世纪高中开发出最基本的设计原则，然后对每个原则进行简明清晰的表述，以便使所有高中都能够立即实施。

      第二阶段，ACOT2借助网络资源将这些设计原则应用到生活中，并通过“可点击”数据、专家评论、工具以及丰富的媒体搜集来自学生和教育者的意见。这些反馈为当前高中为什么以及如何实施这些原则提供了最有力的证据。

      第三阶段，ACOT2将实施这些设计原则，并将其应用到一个更具有挑战性的项目中——200天赢得一生的成功，即为高一学生在21世纪的工作和生活中获得成功而精心设计的课程。

2. 提出六项基本设计原则

      ACOT2其中一个指导原则就是迫切需要改变当前的教育现状，并且需要马上采取措施。在这个原则的指导下，ACOT2的策略是为21世纪的中学提供简明清晰的基本设计原则而不是一个更加规范的学校改革模式。尽管这些设计原则本身不具有新颖性，但它摒弃了多数教育改革模式复杂性的特点，试图使这些原则能够产生直接的效益和结果。运用这一理念，ACOT2为21世纪中学确定了六个设计原则，如图所示。