课    题

老王

总课时:1课时

授课时间：2011-12-12.

教学目标

1. 整体感知课文内容，概括作者与老王交往的主要事件，把握人物形象。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟作者的愧怍的情感。

3. 通过独立阅读，能有自己的感悟和见解。 
4、体会“我”和老王的善良，以平等观念关爱生活中的不幸者。

教学重点难点

教学重点： 整体感知课文内容，概括作者与老王交往的主要事件，把握人物形象。

教学难点：学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟作者的愧怍情感。

教学方法

品读法    探究法    

教学准备

多媒体课件（PPT）

教 师 活 动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

教

学

过

程

一、引入新课

今天，我们来学习著名学者杨绛的回忆性散文《老王》。（板书课题作者）

同学们课下已预习了课文，请同学来说说这篇文章的叙事线索是什么？

二、自主阅读，整体感知文章内容

1、请同学大声的朗读课文，用简洁的语言概括文章主要写了我和老王交往的哪三件事。

2、在和老王交往的过程中作者认为老王是怎样的一个人？

三、深入文本，体会情感

1、 文章中的叙述可能是一种不抒情的抒情，而且叙述往往比抒情更深沉，从文章的叙述中，从我们对人物的分析中，你体会到作者对老王的情感发生了怎样的变化？

2、重点研读体会作者的愧怍之情。

（1）作者做的好不好？为什么？

（2）既然作者一家对老王那么关心，文章最后作者为什么还感到愧怍？换成别人会有这种感受吗？

小结：回顾全文作者为我们刻画了一个令我们尊敬的老王，他卑微却不渺小，他遭受不幸却没有因此改变发自心底的、最质朴的、最纯正的人性的善良。我们也了解到在那样一个年代，作者自己也遭受了很大的不幸。能因别人的不幸而忘却自己的辛酸，并不断自我反思，也让我们看到另一个善良、高贵的灵魂。

四、拓展延伸，体验反思．

作者为我们讲述了老王的故事，读了这篇文章你受到了什么启发？

五、归纳总结：与老王相识，杨绛先生同情于老王的不幸；与老王相处，杨绛先生感动于老王的善良：与老王相别，杨绛先生感激于老王的告别，愧疚于自己的疏忽。希望我们同情、尊重现实中更多的“老王”。

六、作业：课后阅读《乞丐》，写读后感。

思考回答： 这篇文章以我和老王的交往为叙事线索

朗读，概括

预设：第一件事写了老王帮我送冰，冰比前任送的大一倍，冰价相等。老王送默存去医院不愿收钱，收了还不放心。第三件事是老王临终前给我送鸡蛋和香油。

思考回答:善良、质朴、最老实的、不幸、知恩图报

回答：

预设：同情---感动、感激----愧怍

回答，预设：作者做得很好，也是善良的。体现在：（1）照顾老王的生意，坐他车；（2）老王再客气，也付给他应得的报酬；（3）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；（4）关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

（5）她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。

回答，预设：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱、尊重、理解还不够，没有体察老王内心的高贵，没有被充分的感动，所以感到“愧怍”。

谈感受

激发

兴趣

培养整体感知能力

培养概括、提取信息能力

把握人物形象

理清情感

线索

体察善良

体会作者

情感

学会关爱他人、尊重他人

板书

设计

老王

                                                    杨绛

             事件              人物性格             情感

                     不幸                 同情

老王帮我送冰，车费减半。           老实               感动、感激

老王送默存去医院不愿收钱，         善良

收了还不放心。

老王临终前给我送鸡蛋和香油。     知恩图报               愧怍