学习者的学习需求

学习者对学习内容的浏览与评论，对学习活动的参与。

这种动力与养料仅仅是从学习者的视角来考虑，是否在学习元的组织与管理过程中，融入激励策略，如对学习元贡献者（原始与后继）授予一定的电子“头衔”，激励他们逐步走向“意见”领袖的轨道，使其不断完善该学习元的进化，因为这些贡献者是某种思想的关键“种子与养料”。