《望庐山瀑布》说课课件

教材分析：

　　《望庐山瀑布》是部编版二年级语文上册第二组第8课的一首古诗。《望庐山瀑布》是“诗仙”李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美，用夸张、比喻的修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽，品读全诗，短短28字，“有声有色”、 “有动有静”、“有景有情”，充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

学情分析：

　　二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师在教学时适时进行点拨，要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。注意通过朗读体会诗的意境，是低年级古诗教学中的难点。

教学目标：

根据跨越式理念和新课程标准设置了以下目标

语文认知目标：

1. 学会庐、瀑、炉、疑四个生字

2. 理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗，积累古诗中的名句。

情感认知目标：

1. 引导学生体会诗人热爱大自然的情感

2. 激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣，陶冶学生的爱美情趣。

思维认知目标：

1. 阅读李白其他的山水诗，感受李白主义色彩

教学过程设计：

一、创设情境导入

　　欣赏庐山风景，导入课题，引入庐山，了解庐山，在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题作准备。

　　小孩子天性好玩，我抓住这一特征说：今天，老师要带你们一起去游山玩水。一组组庐山风光图片，迷人的风景配上优美的音乐，让人心旷神怡，立刻营造出了一个无比和谐的氛围。而这一组图片由庐山风光到香炉峰景色，最后定格到瀑布。整体领略庐山风情后，把孩子们的视线定焦在庐山瀑布上。这一举措，在最短的时间内拉近了老师与学生、学生与庐山之间的距离，为揭示课题作好了铺垫。

二、感知、理解文本

  1. 知作者、认识、了解李白。学生通过课前查找资料，介绍李白，老师根据学生的介绍情况做补充。

  2. 解诗题。引导学生理解“望”字，了解庐山的地理位置。

  3. 读通诗。首先是听录音读，划分诗歌的节奏，读准生字词，学习生字词。

  4. 品词析句：老师引导学生理解诗句中比较难理解的字、词，如：日照、香炉、生、紫烟、遥、挂、三千尺等词语，然后让学生把这些词的意思串联起来说说诗句的意思。

  5. 读诗品韵律：学生个人读，全班读，多种形式读，读出诗歌的韵味，同时能达到初步背诵的目的。 三、拓展阅读（10分钟） 

     老师推送几首都是李白的诗歌，其中也有描写庐山的诗歌，按照老师刚刚教你们学习古诗的5步法，自己欣赏下面几首诗歌。

望（wànɡ）天门山

作者：李白

天门中断(duàn)楚(chǔ)江开，碧(bì)水东流至此回。

两岸(àn)青山相(xiānɡ)对出，孤(ɡū)帆(fān)一边来。

题峰顶寺

作者：李白

夜宿峰(fēnɡ)顶(dǐnɡ)寺，举手扪(mén)星辰(chén)。

不敢(ɡǎn)高声(shēnɡ)语，恐(kǒnɡ)惊(jīnɡ)天上人。

庐山瀑布

唐代：徐凝

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

今古长如白练飞，一条界破青山色。

四、抒写表达，学用结合（10分钟）

     读了上面几首关于庐山诗歌，你最喜欢哪一首，为什么？写下你喜欢的理由。