本节课是人教版教材二年级上册《识字7》的第二课时。《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读，同时拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。孩子们在老师的启发、引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存……。

本课采用网络环境下识字、阅读、写作三位一体的教学模式，通过丰富多彩的图片资源素材，为学生创设情境——以一个感人的故事引导学生深入课文主旨，激发学生的真情实感，诱发学生的创作欲望。

1、会认“护、牢、孔、雀、锦、鹰、丛、鹂、灵、嬉”等10个生字，会写“丛、牢、拍、护、保、鸡、物、猫”等8个字；

2、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵自己喜欢的句子；

3、正确理解课文内容，培育学生爱护动物、保护动物的意愿，并养成自主学习、乐于和他人合作的品质，促进语言的积累。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有过类似的体验和积累。因此在教学中应充分发挥学生已有的经验，结合教材内容，利用课程资源，在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，引导学生主动识字、积累词汇并感悟课文的主题，使学生开始意识到自己的社会责任，并受到正确价值观的引导，从而激发爱护动物、保护动物的美好愿望。

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用以下策略：

扩：即要紧紧围绕教材，进行大量扩展阅读。在大量阅读过程中识字，在大量识字的基础上阅读；强调识字、阅读、写作三位一体。

打：即要将写话训练提前，写话与写字并重。凡是课标要求会写的字，一定要会写；但是对于课标要求会认的字，只需会写会认就可以。而且这些字都不是机械的、孤立的写，而是要求在写作表达时会用，即能在语境中写话。

留：鼓励在留言板上发帖子，以练习写作。鼓励学生表达，让学生自觉自愿地写作；鼓励学生写出自己的感受，教师要以激励与诱导为主，避免千篇一律。即使学生写的是一个片断或一两句话，只要有童趣、有新意，教师都要及时给予正面的鼓励，使学生有成就感。

篇：在教学中，除了个别疑难字词，一般不要在字、词的精讲细究上花过多时间，要把重点放在段落篇章上，强调语言的整体感知和整体语境的理解。尤其对于拓展阅读的材料，教师要鼓励学生通过上下文猜测感知其中字词的含义。

思：在培养语言的听、说、读、写能力的同时努力培养学生的思维能力，特别是创新思维能力；为此，在课堂上要引导学生发散思维和进行深层次的思考，要鼓励联想、想象和思维的多样性。

 PPT课件：相关的字词、图片、视频

第一环节：复习巩固（3分钟）

1、通过PPT课件逐个显示下面的生字词，加深对字词的认识和理解（保护、牢记、孔雀、麻雀、锦鸡、雄鹰、草丛、黄鹂、百灵、嬉戏、球拍、植物、熊猫、爱护、猫头鹰、机灵、嬉笑、野生动物、环境保护）。

2、教师引导语：上节课我们学习了《识字7》的生字，读了这首有趣的拍手歌，同学们还记得那些生字朋友吗？（开火车读）

第二环节：理解课文（15分钟）

1、 边朗读课文，边理解课文意思，注意掌握朗读的节奏。

图一

教师引导语：同学们读得真不错，我们一起来读一次课文好吗？读的时候，请找出自己不理解的词语或句子，一会儿向老师和同学请教。

2、 引导学生质疑：读课文的过程中，你遇到了什么困难？

3、 四人小组讨论：先读出句子，再提出不懂的问题向同学请教。

4、 学生汇报：通过讨论、交流，你知道了什么？

第三环节：课间轻松（2分钟）

脖子操。

第四环节：扩展阅读（10分钟）

1、 教师引导语：我最喜欢拍手歌的第九句，谁愿意跟我一起读？(起立读)

          朋友

板书：人————动物

2、可是我最近遇到一个小同学，他说人和动物不是朋友，你们想知道原因吗？请看这位同学的作文《哭泣的小鱼》。　

3、教师引导语：据科学家的观察统计，目前地球上的生物物种正以惊人的速度在减少甚至灭绝，物种灭绝的速度比形成的速度快100万倍。

任何物种一旦灭绝，便永远不可能再现。生物物种的大量灭绝，使人类正在丧失对自己最为宝贵的生物资源和赖以生存的生物圈环境，情况之危急，已严重威胁到人类自身的生存和社会进步。 

想想未来也许有这么一天，孩子问道：“妈妈，什么是猫头鹰？”妈妈只能拿出图片告诉孩子；孩子问道：“老师，什么是穿山甲？”老师只能拿出标本给孩子看。他们将永远看不到现在的某些动物，就像我们永远看不到恐龙。

4、“课堂讨论区”中还有几篇关于动物和自然环境的故事，你们想看吗？看完后可以在后面回复帖子发表自己的意见。

第五环节：写话练习（9分钟）

看完这些故事，你有什么感想吗？今天的打写练习在“课堂讨论区”的“你说我说”。

1、你知道哪些人与动物的有趣小故事？仿照《哭泣的小鱼》写一个小故事。

2、在你身边有哪些破坏生态环境、伤害动物的例子，你有什么感受？你认为我们小学生应该做些什么？

第六环节：总结，（1分钟）

    地球是人类和动物共同的家园，只有人们都爱护动物，保护环境，真正与动物成为朋友，我们才能幸福、快乐地生活在自己的家园。让我们带着对小动物的喜爱之情，拍着手再读一次课文。