《日月潭》教学设计

【设计理念】

本着“一切为了学生”和跨越式教学课题研究的教育理念,采取由浅入深、潜移默化的教育形式。在学生有一定确切或者是近乎确切的感性认识的基础上,加以引导,加以纠正。形成师生互动学习,共同完成一次文化交流。最后在感情得以深化、升华的基础上沉淀教学的成果,达到教育教学的最终目的。

【教材分析】

   《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山，风土人情，主要在于培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰，语言优美，使师生沉醉在诗一般的环境之中，有利于学生们对祖国的热爱之情。

【教学目标】

知识与技能：

1．会认9个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。                         

 过程与方法：

    能够通过阅读，结合上下文，掌握生字词。

 情感态度与价值观：

1、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

2、感受祖国大好河山，培养孩子对祖国的热爱之情。

【教学重点】

会认9个生字，会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学难点】

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【课时安排】

本课教学需用时间80分钟，以每课时40分钟来计，分为两个课时。

【学习者特征分析】

二年级共有30名学生，学生具有以下学习特征：

1．学生在课堂上能自觉学习，有较好的学习习惯。

2．有较强的阅读理解能力，也有较强的朗读能力，能够轻松完成基于课文的学习任务。

3．能独立思考问题，能运用个性的学习方法进行自主探究学习，有较强的自学能力。

【教学资源】

生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时安排：

两课时

 

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1．谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）.出示中国地图与课文插图，师生在地图上找到台湾日月潭的位置。

2.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。

师：看到课题你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？

二、初读感知

1．轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2．同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知，既巩固了识字，又提高了朗读水平，培养了语感。】

三、识字

1.在语言环境中识字。

（1）自读课文，画出生字，小组内由组长带领认读生字，借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，翘舌音“筑”。另外，注意“绕”读第四声。

（2）对照图画读课文，感知字义词义。

（3）用多种形式读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。

（4）变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。

2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

3.用熟字换偏旁的方法识字：坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习，帮助区分字义。

4.游戏巩固识字。

 （1）抢摘“丰收果”：以小组为单位，一人读字，其他几个人找出字并用字组词，找得快、组词多的获得字卡，比比谁的收获大。

 （2）夺红旗：后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准，采用“夺红旗”的形式，借助拼音使学生再一次明确读音。

（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

四、写字

1、巩固读音。

    要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛），其中胜、盛同音，建议书写前指导学生反复练读，以巩固读音。

2、发现规律。

    教学中，要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。

同偏旁：纱　绕　约

新旧联系：岛—鸟　纱—沙　绕—烧、浇

偏旁比较：建—迈、迷、迹、追   

3、示范讲解，提示易写错的字。

隐：左窄右宽，右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

茂：关键是下边的“戊”字，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点（与“戌”不同）。

展：竖提左边不要多写一撇。

省：第一笔是竖，不是竖钩。

建： 偏旁要与走之儿区别。

4、学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

五、走进阅读天地

必读:《雾》《日月潭的传说》《台湾介绍》《感受台湾》

选读:《乡愁》《郑成功与台湾高山族》

六、说话写话，鼓励运用。

请同学们画出自己喜欢的词语，记在小本子上，快和这些好词交朋友。好朋友要多见面，在说话或写话时别忘了用一用它们。

读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句

隐隐约约　　群山环绕　　树木茂盛　　名胜古迹　　蒙蒙细雨

风光秀丽　　点点灯光　　湖水碧绿　　太阳高照　　许许多多

展现　　　　周围　　　　轻纱　　　　附近

晨星　　　　倒映　　　　清晰　　　　朦胧

1、指生选词说话

2、全班选词写话，用的词越多越好

评价与反思：