本课选自人教版课程标准实验教科书二年级上册。所选的两首诗都是描写秋天景色的，表达了诗人对秋天特有景色的喜爱之情。《赠刘景文》写出了秋天百花凋零，但枝头硕果累累的喜悦。《山行》写出了满山红叶比二月红花更红、更艳的美丽深秋景色。教学上最主要是让学生会读、会背，感受秋天的气息，领悟诗人内心的情感。由于两首古诗原本都是出现在高段的语文课本里，所以在意思上只要求学生大致理解，不过高的要求。

　本课的学习对象是小学二年级的学生，在此之前，他们只学过《画》、《静夜思》等有限的、简单的四五首诗。在课外也有一部分小朋友积累了一些古诗，但也只是会读会背，对于诗的意思、诗的意境，并不能领会。但是他们又很喜欢古诗，因为古短，读来琅琅上口，他们能很快背诵下来。教学时，我们的重点就应该放在古诗意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，感受诗人的情感，重点指导朗读，读出诗的韵味，读出诗的意境。

１.认识“刘、菊“等１０个生字，会写“于、首”等６个字。

２.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。

３.有积累、背诵古诗的兴趣。

【设计理念】　　整节课以朗读古诗为主线：先读准、读通古诗；再读懂诗意，利用“画一画”的方式帮助学生理解古诗的意思，领会古诗的意境；最后通过感情朗读把自己的理解表达出来。

１.激发兴趣：

老师听说，咱们班有一大批小诗人，今天可要好好赛一赛，看看究竟谁能称得上是小诗人。

　⑴　开始“赛诗”，评出小诗人。

　⑵　导入：

　　我国古代历史上就有许多的大诗人，今天我们就来学习两位大诗人所写的古诗。　　　

设计意图：激发学生学习古诗的兴趣，并引导学生回忆以前所学的古诗，将学生带入学古诗的氛围中。

１、自由读古诗，要求读正确、流利。

２、同桌相互听一听，看看他读得对吗？

３、反馈：

⑴　指名读：谁愿意把这两首诗读给大家听一听？

　　　评价：听了他的朗读，你有什么评价？

⑵　引出生字教学：

  学生读生字。

　你用什么方法记住它们的？

　学生说说识记生字的方法──读生字卡片。

谁能大声地再来读读？──大家再自信地读给自己听听──齐读。

　　设计意图：很多小朋友在上课前就已经将古诗背得滚瓜烂熟了，但是仔细一听就会发现很多字都背错了，所以还是很有必要让他们借助拼音再读一读，同桌相互查一查，再指名读帮助正音。

１、出示要写的字：

２、学生认读。

３、让学生观察，说说书写时要注意什么？

自由阅读拓展教材识字通里的短文，并浅谈阅读体会。

▲写作题目：（8分）

1、用今天学的生字组词造句、编字谜、写儿歌等。

2、写写你身边的秋天的景色。（二选一）

▲写作要求：（1分）

注意写字姿势，字写工整规范，标点正确，格式恰当。

▲写作分享：（1分）

1、个别学生展示作品。

2、同位互评。

 回家用所学生字编个故事给父母亲听。

出示带生字的字谜让学生猜。

１.活动板块一：想一想这两首古诗写的都是什么季节呢？你是从哪里看出来的？　（2分）　　　

（重点抓住：橙黄橘绿、枫林。）

２.活动板块二：（4分）

　找找画画，学习《赠刘景文》。

⑴　介绍背景：

我国宋朝有位大诗人，名叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写的好，苏轼可欣赏他了，苏轼喝着酒，非常高兴，就写了一首诗送给刘景文。你知道他写的是哪首诗吗？

⑵　我们来当小画家：

现在我们要把这首诗变成一幅美丽的画，想一想：画中除了有橙子、橘子，还应该画上些什么呢？请小组合作，一起到古诗中去找一找。

⑶　小组汇报，老师做画。

• 指名汇报，根据汇报，完成整幅画。

②　在画图的过程中理解：

　　　　　　荷尽、擎雨盖、残、傲霜枝。

３.活动板块三：指导朗读。（4分）

⑴　体会诗人的心境：

诗人满眼看到的都是百花凋零的景象，他的心情是不是很糟糕呢？为什么？　　　　　（感受到硕果累累的喜悦。）

⑵　指导朗读：　你觉得古诗该怎么读呢？

　（试读──指名读──评议──齐读。）

　设计意图：相对于枯燥的古诗来说，图画就显得有趣多了。通过读古诗，找一找，画一画，涂涂色，师生通过反复读古诗，共同完成这幅画。变枯燥为趣味，学生上着觉得有意思多了。

１.活动板块一：（4分）

　总结学法：

　⑴　我们是用什么方法学习第一首古诗的？

　⑵　读一读，找一找，画一画，指导读。

２.活动板块二：（4分）

　用这种方法学习《山行》。

⑴　小组合作学习，汇报：

上台展示本组的学习成果：怎么画的？为什么这么画？齐读古诗。

⑵　理解：

　　　　　石径斜、白云生处、霜叶红于二月花。

　设计意图：刚刚用这种方法学了第一首古诗，紧接着让学生利用这种方法进行迁移性学习，有利于培养学生的自学能力。

自由阅读拓展教资料城里的短文，并浅谈阅读体会。

▲写作题目：（8分）

  收集描写秋天的诗歌并谈谈自己的体会。

▲写作要求：（1分）

注意写字姿势，字写工整规范，标点正确，格式恰当。

▲写作分享：（1分）

1、个别学生展示作品。

2、同位互评。

１.《赠刘景文》和《山行》写的都是（　）的景色，我是从（　）、（　）看出来的。

２.秋天（　）、（　）都凋谢了，但是枝头有（　）、（　），还有满山美丽的（　），所以诗人还是觉得秋天非常的美丽。

３.请你回家后收集有关于秋天的古诗，和大家一起分享。