《一分钟》是人教新课标版第三册的精读课文

（1）《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

（2）小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念

（3）语文学科教学“以读为本”的理念

（4）课文内容与学生生活实际紧密联系，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验。

１、认识“钟”、“零”、“闹”等９个生字。
２、能正确流利地朗读课文，在朗读、讨论、表演中理解课文，在说话中积累词语句子。３、知道守时的重要性。
 

1、学生能比较熟练地运用加偏旁、换偏旁、编谜语、把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来等识字方法自主识字，对认字有一定的兴趣。

2、我班学生从一年级就进行“跨越式”的实验研究，已有了一定的阅读写作基础。学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，对语文学习很感兴趣。

1、 以朗读促感悟的教学策略。2、以体验促感悟的策略。3、以拓展创写促感悟的教学策略。4、信息技术与语文学科整合的策略。

1. 本课ppt课件、课题组提供的资源。

2.  课本、 跨越式拓展资料

第一课时

一、游戏导人

　　正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
　　你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)
　　是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
　　自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)
 

二、朗读识字

　　1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记
　　2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
　　3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：
　　(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟
　　(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。
　　(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。
　　(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔
　　4、巩固识字。
　　(1) 用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
　　(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

　

三、指导写字

　　1、指导写字分两步进行。
　　（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“已”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。
　　（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。
　　2、学生自主练写
 

四、拓展延伸

　　课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。
 

五、拓展阅读

阅读材料的猜一猜，读一读1、3短文。

六写话训练

请你用本课的生字宝宝编一些字谜。

第二课时

 一、谈话设疑，揭示课题

１、师有感情地朗诵一首小诗。

　　　　（闹钟显示朗诵时间为１分钟。）
２、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
３、设疑：

　　　　我们都知道，一分钟等于６０秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了２０分钟，这是怎么回事呢？

二、初读课文

自由朗读课文，读后你都知道了什么？
 

三、细读课文

　１、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：

　　　　指名读──大家评价──老师范读──自己试读

２、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师小结： 　你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）
３、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读２、３自然段，找出元元说的话？
⑴　他叹了口气，说： “要是早一分钟就好了。”
①　师问： 他为什么说要是早一分钟就好了呢？
②　生说经过。

③　老师小结：　是啊！这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
⑵　他又叹了口气说： “要是早一分钟就好了。”
①　师问：他为什么又叹了口气呢？

②　老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段
⑶　他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。
　①　你能想象他是怎么走到学校去的吗？

②　老师小结： 你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！

４、读最后两个自然段，师生合作读。
５、这时元元会想些什么呢？
⑴　在元元身上你受到了什么启发？

⑵　老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟。做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！。

 四、拓展阅读

阅读资料城1、2、4、6、7篇小短文。

 五、写话训练

你在平时的生活中有没有发生过像元元这样类似的事情呢，如果有请把它写下来。