Unit 4 What Can You Do?

第 六 教 时

1.能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组。

2.掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。

3.培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

能听说读写can’t=can not 和use a computer这两个词组。

掌握or/ pl/ all/ pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。

录音机，磁带等

Step1:  Warm-up

１、生生对话，主要围绕“What can you do? Can you…？”这两个句型进行，鼓励学生结合以前所学的内容。

２、学生利用上堂课中调查表格来介绍一位自己的朋友能做的家务，尽量介绍的具体、全面。如：XiaoMing is my friend.He is tall and strong and he can water the flowers。

3.Dialogue:

Step2:  Presentation

1、教师出示Robot的图片，听录音一遍，请学生说说Robot能做什么。

2、难道Robot什么都能做吗？有学生可能会回答不是，引出can’t的教学，请学生再次听录音，回答Robot不能做什么。

3、师生对话，引出句型Who can?的教学

T: What can you do , B?

B: I can cook the meals.

T: Can you wash the clothes?

B: Sorry, I can’t.

T: Who can?

C: I can wash the clothes.

4、学生三人自由组合进行如上对话。

5、Dialogue:

7、Pronuncition

（１）教师呈现一个单词short，手持含有相同字母组合or的单词（如fork）的学生迅速站起来，拼读单词。

（２）出示单词short，请学生找含有字母组合or且发音相同的单词，可翻书甚至可以去查字典。

（３）让学生动脑筋看这些单词有什么特点。

（４）教师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出。

（５）读出后面的绕口令。

Step3:  Practice

活动一：学生独立完成Read and write中的表格填写。

活动二：I’m Robot

        请学生戴上Robot的面具，假设自己是Robot来介绍自己能做的和不能做的事，提醒学生注意模仿Robot的声音及形态等。

Step4:  Consolidation

1、拓展材料P41 Dialogue5-2 ：What can Amy do next?

2、拓展材料P50 Reading5-3

3、拓展材料P43 Reading1-2 ：1）Do I always help my neighbor empty the trash?

 2)Are you a good helper? How do you help people?

4、Dialogue：

Step5:Homework

１、完成配套的活动手册练习。

２、让学生听本单元的对话录音，读给家长或同伴听。