一、信息意识

学生能查找学习、生活所需的信息

学生能辨别网络信息的对错

学生能保存信息，分类存储网络信息

二、计算思维

学生能按步骤操作浏览、搜索、保存、发送、交流等流程

学生能输入关键词进行搜索

学生能选择合适工具解决问题

三、数字化学习与创新

学生能独立操作浏览器、搜索引擎、电子邮箱、即时通讯、微博论坛等工具

学生能准确搜索、保存、发送、分享、发布信息

四、信息社会责任

学生能遵守网络文明公约

学生能拒绝不良信息

《信息技术（第二册）》

第一单元畅游网络世界

第四课用电子邮件传递信息

李正阳 2024020332014

一、情境创设

教师提问：“同学们，我们之前在课上收集了‘密云水库’相关的图片、文字资料，想把这些资料分享给外地的朋友，除了邮寄、打电话，还有什么又快又省钱的办法？”

引出网络工具邮箱和任务：探究电子邮件的用法。

二、启发思考

引导学生层层递进思考

1、想给别人发邮件，要有自己的“电子信箱”， 如何注册

2、类比家庭住址，电子邮件的“地址”每一部分分别代表什么

3、怎么给别人发邮件，怎么收别人发来的邮件，怎么法图片、文件。

4、邮件太多，如何整理、删除邮件

同步展示教材中的邮箱界面截图

三、自主探究

提供探究工具：教材操作步骤、电脑、163免费邮箱网页，学生完成3个的探究任务。

1、完成免费邮箱的注册操作，尝试设置用户名、密码，记录下自己遇到的问题

2、成功注册后，完成邮箱登录，观察邮箱界面的各个文件夹，收件箱、草稿箱、已发送，记录它们的作用。

3、完成一封邮件的发送练习，给自己的同桌发一封邮件，主题为“密云水库的风景”，正文写一句话介绍密云水库，尝试给邮件添加一个图片附件。

教师巡回指导，在学生遇到卡顿时做引导，鼓励学生对照教材自主解决问题。

四、协作交流

4人小组为单位，开展组内交流

1、小组内分享自己注册邮箱的成功经验，互相解答问题。

2、展示自己发送的邮件，查看是否成功收到邮件，交流如何“添加附件” 。

3、汇总小组内遇到的、没解决的问题。

全班展示与教师演示

邀请2组学生，上台展示自己的邮箱界面、发送的邮件，分享自己的发现。

教师针对小组汇总的问题，做集中演示讲解。

五、总结提高

1、梳理课堂核心知识点

电子邮件的申请、登录、收发、整理操作。

电子邮件地址的组成（用户名@邮件服务器地址）、邮箱安全与隐私保护。

2、分层练习与运用

基础练习：给小组内3位同学发送一封邮件，主题为“为你介绍密云水库的xx”（历史、风景、美食等），正文写1句自己收集到的资料内容。

提升练习：给邮件添加1个相关的图片附件，整理自己的收件箱，删除无用的系统邮件。

3、课堂总结

今天我们不仅学会了用电子邮件传递信息，更学会了用探究的方法，解决生活中的信息传递问题。在使用网络邮箱的时候，我们要保护好自己的账号密码，不打开来历不明的邮件，文明、安全地使用网络工具。

《即时通讯传京味——用即时通讯工具交流信息》

1.情景创设

活动设计：教师播放一段“京味短视频”，展示北京知名的中华老字号，重点定格呈现牛栏山酒厂的古法酿造场景与“北京二锅头传统酿造技艺”（国家级非遗）相关画面。

引导语：“同学们，牛栏山酒厂是咱们北京顺义的一张飘香名片，有着三千多年饮酒文化史。假如学校‘京味文化社团’要策划一期‘牛栏山酒香传承’的分享活动，我们没法时刻当面碰头，该怎么快速联系组员、把收集到的老照片和资料发给大家呢？”

引出课题：引导学生说出“发qq/微信”，从而自然引入第5课——用即时通讯工具交流信息。

2.启发思考

结合教材，对比分析：回顾教材第4课“电子邮件”的特点（异步、有附件），教师提问引导：

如果用邮件发资料，对方多久能回你？要是想马上问问同学对‘牛栏山百年酒窖’的看法，选邮件还是qq/微信？为什么？”

“如果我们要把在网上下载的‘牛栏山酒厂历史图文.pdf’分享给3个组员，在即时通讯工具里怎么做？能和发文字一样直接打字吗？”

安全与礼仪启发：顺势抛出教材p35“思考与实践”延伸问题——“如果在群里收到陌生人发的‘免费领牛栏山酒’链接，该不该点？聊天时用不礼貌的北京方言调侃同学对不对？”引发学生对信息辨别和网络文明的初步思考。

3.自主探究

任务驱动：学生在教师提供的演示账号或分组电脑上，打开即时通讯软件（如班级模拟qq/微信环境）。

探究内容：

尝试找到输入框，输入文字消息：“我发现牛栏山酒厂最早可追溯到西周，咱北京酒文化真悠久！”

尝试使用“发送图片/文件”功能，模拟将北京老字号资料发送给“小组伙伴”。

尝试切换语音消息或查找“表情符号”来生动表达对北京文化的喜爱。

教师巡视：重点关注学生是否能区分“文字输入”与“文件附件”按钮，对操作卡顿处做个别点拨（如教材p34提到的“添加好友/群聊”入口认知）。

4.协作交流

分组活动：设定“京味文化推广小分队”协作情境。

协作任务：每组围绕“如何向外地网友宣传牛栏山酒厂这一北京特色”进行模拟群聊交流。要求：至少1人发送文字介绍，1人分享图片素材，1人体验语音留言，小组共同讨论“文明网络用语”（如不刷屏、不传播未经证实的广告）。

跨组互动：教师选取1-2组投屏展示其“聊天窗口”，让组员说说：“你们刚才用即时通讯传了哪些类型的北京文化资料？实时交流对你们小组分工有什么帮助？”

教材延伸：结合教材p35“电子邮件和即时通讯分别适合什么情况”，引导学生总结：急事、群聊讨论用即时通讯；正式大文件归档、异地非实时通知可用邮件。

5.总结提高

知识梳理：

即时通讯核心功能：文字/语音/视频实时聊、图片文件快传输。

北京文化视角：数字化工具能帮我们更快地把“牛栏山酒厂”等本土非遗传播出去。

信息素养提升：强调教材p35及网络文明公约：不透露个人/同学账号密码，不点不明链接，网上交流像当面聊一样文明有礼。

拓展作业：回家在家长陪同下，用家庭即时通讯工具给长辈发一句“北京老字号真棒”的语音或图片分享，并请家长讲讲他们记忆中的牛栏山酒厂老故事。