一年级综合实践活动方案

                                                                                                                  ------学做文明礼貌小学生

                                             昌平区昌盛园小学 李晶鑫

                                           2011-10-7

• 主题

     学做文明礼貌小学生

• 前言

      中华民族是礼仪之邦，早自周代，教育就讲究六艺：礼、乐、射、御、书、数，这其中更把“礼”，放在第一位，足见其重要。礼仪是一种发自身心的德行，也是一种长期养成的习惯，而小学低年级又恰恰是人生习惯养成的十分重要的一段时期，这可以说是本方案选题的基本出发点。从另一方面开看，当时代的孩子在家庭中可以说是“小太阳”，很多父母忙于爱孩子、宠孩子，对孩子的不妥行为往往是默许的，长此以往，对孩子的礼仪教育便处于被忽视的地位，这正是本选题的直接起因。

• 活动对象分析

       如上述所言，一年级孩子年龄大多在6-7岁左右，对刚刚入学才满一个月的他们来说，一只脚虽已迈进童年，另一只脚却还在幼年。这个时期的孩子知识储备水平低，大多还不能进行流畅的认读和书写，独立性相对较低，还不能开展复杂的研究活动。然而，这时期孩子身心的成长都很快，他们形象思维活跃，喜欢游戏、模仿，机械记忆力强，智力发展很快，同时喜欢表现自己，希望得到关注，是习惯养成的绝好时期。另一方面，从儿童社会性发展角度来看，入学伊始的孩子们面临着由“小孩”到“小学生”的角色转变，他们迫切希望适应学校生活，在向外部世界探索的路上，他们感到紧张、疲惫而又自豪。

       正是基于以上对活动对象的身心特点分析，方案进一步确定了以常规礼仪探究、体验和学习为主的“学做文明礼貌小学生”的主题，并在活动中选取了适合一年级儿童特点的表演、讲故事、绘画等探究和互动方式，选取了学校、家庭、公共场所等几个典型环境，作为活动的背景。以期让孩子在学校、社会生活的实践中获得感悟和成长。

• 开展活动的意义

1.培养孩子养成热情大方、讲究礼貌、敢为善言的行为举止，使孩子掌握基本的社交技能；

2.陪养孩子理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度；

3.初步培养孩子是非分明、与人为善、助人为乐的做人品行。

• 活动执行时间

      利用班会课或课外活动时间，每周活动一次，每次活动半小时到一小时，共活动四次至五次。这其中不包括单个孩子课余时间所做的体验、搜集、调查等活动。整个活动时间跨度约一个月。

• 活动范围及人员

      集体活动主要在校园和班级范围内进行，孩子个人体验等活动除在校园、班级外，还包括家中以及公共汽车等公共场合进行。活动的主体是孩子，教师起引导、概括等作用，家长起协调配合作用。

• 活动形式

      讨论，观察，观看录像，分组搜集、比较和总结信息、在具体社会情境中体验、教师讲授、分角色扮演、绘画、讲故事、拍照等形式。

• 活动前准备

      老师要做好文明礼仪方面的学习和资料准备工作，包括准备相关知识、视频材料、做好教案，准备好活动过程所需的文具、道具、奖品等。并做好与家长的沟通和协调。

• 活动内容及过程

1.第一次集体活动

       老师讲授古人懂礼谦让的小故事，引导孩子总结好在哪里，为什么要这样做。告诉孩子其实这样的故事，每天都发生在我们身边，那我们在各种情境下该怎么做呢？

       出示学校、家庭、来客人等几个情境，说说你平时是怎么说怎么做的，看谁做的比较好。告诉孩子们做的好的同学就是比较好的做到了文明礼貌，是个懂礼的孩子。

      引导孩子们讲一讲还有那些事情你们做到了懂礼貌？

      引导孩子将所说的情况进行分类，分为家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪、公共场所礼仪等。以适当的方式将孩子分组，布置任务和作业。比如一组主要负责课上的礼仪，一组是课下的礼仪，一组是集体活动中的礼仪。让各组回去收集你身边的礼貌故事，第一周请先收集学校礼仪方面，用图画、照片或讲故事的方式记录下来，下次活动展示给大家看。

2．第二次集体活动—学校礼仪

       分享孩子收集的礼貌故事。每组每个人都说一说，选出一个代表做总结发言，并选择一两个故事来演一演，讲一讲。老师也可以展示一些文明礼仪做法的录像等，和孩子一起讨论学习。每个展示之后老师都做提问和总结，引导孩子们一步步总结出各个方面最适当的做法，表扬好人好事，并作画龙点睛，指出应该尊重老师、同学以及学校的每一个工作人员，应该为维护集体的利益而让自己做出适合的行为。最后老师做补充，尽量涵盖到学校生活的主要方面。并请几个孩子做总结补充。请孩子签订承诺书，承诺做到自己认识到的各点，请老师和其他孩子监督。

       布置下次的任务，回家观察家中发生的事情，每组观察一天的不同时间，和不同的人相处，发生了什么，应该怎么做，不应该怎么做，用图画、小故事或照片的方式记录下来，下次活动讨论和展示。老师会给做的好的同学奖励。

3．第三次集体活动—家庭礼仪

       分享孩子收集的礼貌故事。分组讨论，并选出一个代表做总结发言，选择一两个故事来演一演，讲一讲。老师也可以展示一些文明礼仪做法的录像等，和孩子一起讨论学习。每个展示之后老师都做提问和总结，引导孩子们一步步总结出各个方面最适当的做法，表扬好人好事，并作画龙点睛，指出孩子应该体谅父母的不容易，应该用行动体现对父母的爱。最后老师做补充，尽量涵盖到家庭生活的主要方面（早起、午饭、迎候妈妈下班、接打电话、家来客人等）。并请几个孩子做总结补充。请孩子背诵家庭礼仪儿歌，并表决心努力做到。

       布置下次的任务，观察你和家人出行到公共场所时发生的事情，每组观察不同方面，如坐公车、看电影、在公园玩、去商场餐厅等，观察发生了什么，应该怎么做，不应该怎么做，用图画、小故事或照片的方式记录下来，下次活动讨论和展示。老师会给做的好的同学奖励。

4．第四次集体活动—公共场所礼仪

       分享孩子收集的礼貌故事。分组讨论，并选出一个代表做总结发言，选择一两个故事来讲一讲。老师也可以展示一些文明礼仪做法的录像等，和孩子一起讨论学习。每个展示之后老师都做提问和总结，引导孩子们一步步总结出各个方面最适当的做法，并作画龙点睛，指出社会的和谐需要大家共同努力维护。请几个孩子做总结补充，最后老师做补充。找几位同学来编排小品，一组演不好的做法，一组演正确的做法。让孩子们在笑声中领悟礼仪的真正内涵。

5．第五次集体活动—活动总结汇报、成果展示

       展示活动由孩子、老师和部分家长共同参与。可将之前几次活动中孩子们自己绘制的图画、照片、签订的承诺书等张贴展出，可由孩子们背诵文明礼仪儿歌，还可以由孩子出演文明礼仪小品，由家长讲述整个活动中看到的孩子的认真和孩子的变化等，由孩子讲述自己的感受，由老师对大家予以表彰，希望孩子一生都能以礼待人，把中华民族的美德发扬光大，并展望孩子们美好的明天。

• 活动目的及预期效果

       经过为期一个月的主题探究、体验、讨论总结活动，使得孩子在校园、班级、家中、常见公共场所和社交场合等都能做到基本的文明礼貌，懂得什么该做该说，什么不该做不该说，掌握基本的社交技能、形成良好的社交习惯。进一步的，让孩子领会文明礼仪的缘由，让孩子由己及人，设身处地地体会到与人交往中需要诚实、宽容、尊敬别人，这样就能赢得别人的尊重，初步培养孩子的优良品行。