本学期初，根据学校安排，我接受了从三年级下来当新一年级班主任的工作。在和新生们接触了一个月左右时间，我发现与中年级的孩子们相比，一年级新生有着鲜明的低年级特点，那就是思想幼稚、行为懒散、自私任性、缺少责任心和荣誉感等等。过惯了幼儿园“以玩为主”的生活的他们，还没有真正完成角色的转变，对于“以学为主”的小学生活还存在着诸多的不适应，因此这段时间以来我一直在考虑：这些刚刚踏入校门不久的孩子们，怎样才能让他们将关心自己的班级成为主动追求的目标？什么样的方式能最大化的提高班集体的凝聚力？如何使我们的班级更加优秀更加团结呢？经过思考，我决定针对班级的现状，利用学生们易于接受的形式，深入开展一次以“我的班级我的家”为主题的综合实践活动，让孩子们通过自己的观察发现，通过参与系列的活动，帮助他们了解自己所在的班级，提高集体意识和集体荣誉感，让集体信念牢记心中。我想这应该是最为稳妥最为有效的方式。

        通过开展这次以“我的班级我的家”为主题的综合实践活动，主要是引导一年级新生顺利进行幼小衔接，及时转变角色，主动融入新的班级生活，为今后的踏实学习做好准备；同时，在整个活动过程中，教育学生对自己所在班级有个崭新的认识，懂得自己与班集体的关系，培养学生的集体意识和集体荣誉感；另外，通过搜集资料、分类整理、形成成果、择机展示等环节，适时地训练学生的观察分析能力，解决问题的能力以及与同学团结协作的能力等等，锻炼学生的细心与耐心。

1．知识能力目标：

        以小学语文课本第一册第一部分的学习内容《入学教育》为起点，通过老师的讲解，让学生懂得自己是已经一名小学生了，是新的班级里不可缺少的一员。教育学生要用小学生的标准严格要求自己，尊敬老师，团结同学，做到热爱自己的学校和班级，做个合格的班级小主人。

2．过程与方法目标：

（1）活动开始前期，先根据本班学生实际情况确定好活动主题。宣布活动启动后，全班学生分好小组，以组为活动单位，分头搜集老师布置的相关活动内容，并及时做好记录。组内收集的资料及时归纳整理，先在组内交流，然后在老师适时的引导下，组与组之间进行交流探究。初步培养学生学会搜集资料、组织材料，会用通顺的语言进行表达的能力。

（2）综合实践活动后期，学生们根据已经掌握的材料，在老师的帮助下进行分析、筛选，将对同学有教育意义的内容进行深化加工，组织学生积极筹备最后的活动展示，利用综合实践活动成果展示这个平台进行总结汇报，将活动过程中的诸多收获通过不同的艺术形式呈现，使学生在活跃的氛围中深受教育，并且进行有效的延伸。活动中注重分工合作，培养学生的自主探究、合作交流的意识和小组探究的学习方式。

3．情感态度价值观目标：

      通过此次活动，使一年级新生对自己所在班级了解的更多，懂得自己的成长与班集体的进步是密不可分的，感受在班集体李成长的幸福与温暖，提高学生的集体意识，培养学生的集体荣誉感，教育学生努力做到心中有集体，心中有他人，真正的吧班集体当成自己最爱的“家”、最在乎的“家”。

1．教师准备：

         在教学语文课本第一册第一部分《入学教育》的内容时，认真备课，在给学生讲解时，注意引导学生有序观察书上插图，分别从“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、和“良好的读写习惯”入手，让学生对小学生活有个崭新的认识。感受教师的亲切，同学的友爱以及共同学习的快乐。通过观察、说话、演练等形式，教育学生要懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律，团结友爱。

         根据开学初学生纪律比较散乱的现状，结合教材内容，提出切实可行的综合实践活动主题，制定相应的活动目标和计划，布置每个人的学习任务和资料搜集的方向，然后将学生进行分组，再次深入搜集整理相关信息。

        实践活动中，随时对于学生提出的问题进行有效引导，为最终的全班交流做准备。 与家长适时沟通，赢得家长的支持。

2．学生准备：

        根据老师的提示，请家长帮助学生通过利用书籍、网络、调查、动手制作、观察记录等多种方式和渠道进行资料的搜集整理。因为孩子年纪比较小，所以需要家长适时适度的支持与帮助。

1．活动大致分为四个阶段：

第一阶段：确定主题，制定方案。

第二阶段：分组查找，搜集资料。

第三阶段：汇总整理，形成成果。

第四阶段：总结展示，交流提升。

2．活动周期：4周

3．具体安排：（未完待续）