《shapes》选自小学英语人教版新起点第二册第13单元的第一课时，属单元新授课。本课通过学生对4种基本形状“circle、square、rectangle、triangle”和“What shape is the…?It’s a……”的初步感知、理解的基础上，逐步达到能对圆形的、正方形的、三角形的、长方形的实物进行看物说话。

1．知识目标

• 能够在具体的情境中听懂并用英语说出四种形状的名称“circle、square、triangle、rectangle”及其相应的复数形式
• 会听，会说，会读句型“What shape is the……?It’s a ……”
• 在由多种基本图形组成的图片中，达到能够辨识并用英语说出四种形状的名称
• 至少能结合3个已学过的句型，并运用形状的英文名称进行英语对话

2．技能目标

• 在猜字谜的过程中，培养学生对图形的观察能力
• 使学生能灵活运用所学知识完成交际任务

3．情感目标

•  在听歌曲的过程中，激发学生学习英语的兴趣
• 在学生两两交流过程中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练 

1. 能听得懂，会说，会读“shape、circle、square、rectangle、triangle”及其相应复数形式。
2. 能听得懂，会说，会读句型“What shape is the……?It’s a……“

1. 7-8岁的儿童思维活跃，在课堂中善于表现自我，喜欢与伙伴进行交互和对话；
2. 学生在一年级上学期，对numbers（one、two……ten）这些简单数字和colours（red、yellow、black等）常用颜色的单词都已经很熟悉；
3. 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待于加强。

1. 歌曲激趣策略
2. 猜谜策略
3. 师生示范策略
4. 自主听读策略

1. 歌曲视频《what’s this》；
2. 图片（包含圆形、正方形、三角形和长方形；点击不同的形状可以出现该单词的读音）；
3. 实物（书本；壁钟）；
4. 扩展听读材料：《Mr.Shapey》、《story of shapes》、图片（由基本形状组成的一幅图画）；

教师活动：播放《what’s this》

学生活动：认真听歌曲，，进入本节课的学习

资源准备：英文歌《what’s this》

What’s this? What’s this?   What’s this? What? What?
It’s a circle. It’s a circle.    It’s a circle circle circle.
What’s this? What’s this?   What’s this? What? What?
It’s a triangle. It’s a triangle.  It’s a triangle triangle triangle.
What’s this? What’s this?   What’s this? What? What?
It’s a square. It’s a square.   It’s a square square square.

    设计意图：课前热身，通过歌曲活跃气氛，为本节课基本形状的学习做好准备，同时激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，

      教师活动：再次播放《what’s this》（随时控制音乐的播放和停止），用PPT呈现所有学过的句子“what colour is it?”“It’s……”和“Do you like……？”

      学生活动：在教师的引导下，根据看到的信息，用英文回答问题

T：what colour is it？
S：It’s yellow.
T：Do you like yellow?
S：Yes,I do.
……

资源准备：英文歌《what’s this》

设计意图：由歌曲自然导入，在交谈中复习颜色和数字，为下面学习做好铺垫。

1.Guessing game(8min)

         教师活动：

        (1)在PPT中呈现一张图片（包含circle、square、rectangle、triangle），并设计四个猜谜游戏，并将新授单词板书在黑板上。

T：Two of its sides are short, two of them are long. What”s this?Can you find it?——rectangle
T: It has four same sides. What”s this?Can you find it?——square
T: It has three sides.What”s this?Can you find it?——triangle
T: It”s round .It like a ball.What”s this?Can you find it?——circle

        (2)教授新句型“What shape is it? it's ……        学生活动：学生猜出谜语中的内容，并学习新单词

         资源准备：图片（包含圆形、正方形、三角形和长方形；点击不同的形状可以出现该单词的读音）

         设计意图：猜谜游戏中学习新内容，通过描述，输入大量的语言信息，使学生在初步感知中，掌握四个形状的单词“circle、square、rectangle、triangle”。

2.pair work（10min）

         教师活动：选取教室里的一些基本图形，引导学生进行对话。师生对话，起示范作用；提供Key points进行个别化指导和纠正。

         学生活动：听师生对话；与同桌对话

师生对话

  T:What shape is it?
  S:it’s a cirle.
  T:What color is it?
  S:It's red.
  T:Do you like red circle?
  S:No,I don't. I like purple cirle.

         资源准备：身边的实物（书本、壁钟……）

         设计意图：通过师生间示范对话，加深学生对图形单词的情境运用。接着在生生对话中，加大听读训练，让学生在教师提供的支架基础上张口说。

3.listen the song《what’s this》（5min）

教师活动：再次播放《what’s this》，边做动作（借助手来表示不同的形状）边巩固单词。

学生活动：通过动作技能与歌曲学习相结合，达到对歌曲的背诵和图形单词的巩固记忆。

资源准备：英文歌《what’s this》

设计意图：让学生巩固歌曲，并达到背诵的目的。此环节是强化认知的环节。

     1.extra  reading（5min）

教师活动：引导学生进行自主听读

学生活动：听读、跟读、辨析单词、在短文中强化单词

资源准备：reading1《Mr. Shapey》;reading2《story of shapes》

设计意图：通过扩展阅读，让学生“大量输入”，既达到巩固单词的目的，同时又能丰富学生的听读能力，有效地锻炼学生的语言运用能力。

2.talking（5min）

教师活动：呈现图片，设置交际支架，引导学生进行对话

学生活动：根据图片中的信息，结合教师提供的言语问题框架，进行对话

资源准备：图片（由基本形状组成的一幅图画）及交际支架

• What shape is it?  
• Do you like this shape?
• Why do you like it? It looks like a ……
• What colour is the dog’s/boy’s clothes/shoes/hats?

      设计意图：此环节是让学生“大量输出”的过程，学生根据教师提供的Key points引导学生看图说话，有效地锻炼学生的语言迁移能力和创造能力，提高学生的综合素质和语言表达应用。

shapes教学设计方案-汪晓凤.doc

Shapes课件.pptx

Mr. Shapey.swf

story of shapes.swf

what's this.swf