研究课题名称：走进语言的魅力

设计者单位：北京市昌平区城南中心小学            设计日期：2011-9-25

所属年级：五年级                                            指导教师：高艳丽

课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：五5班全体学生

一、研究性学习开展的背景

　背景说明：

中华民族的历史悠久，而语言更是我们中华民族的瑰宝。语言与人们的生活有着十分密切的关系。那什么叫语言，它包括什么内容，语言与人民的生活有什么关系呢？所以本次活动是让孩子们一起来了解和语言有关的一些内容，从而让学生感受到语言表达的艺术和魅力。

二、研究性学习的教学目的

　知识与技能：

1、通过调查研究、讨论问题与社会接触，培养学生与人沟通的能力。

2、培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。

过程与方法：

通过实践活动，培养学生团结协作，动手动脑能力和收集处理材料的能力。

　情感态度与价值观：

1、通过学生亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。

2、让学生感受语言表达的艺术和魅力。

三、学习者特征分析

孩子已经接触十多年语言文字了，对语言已经有了一定的了解。本班孩子班风较正，学风好，对美术、音乐、科学、电脑操作等各科学习都充满兴趣。学生的思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和老师的赞许。学生对研究问题有着浓厚兴趣但缺乏课题探索的经验，不熟悉课题探究的过程和方法。语文阅读量不少，但对各种各样语言的呈现形式却了解的不够深入。

四、研究的目标与内容

1、 收集熟语：歇后语、谚语、成语。

2、收集幽默故事、古今笑话。

3、 收集语言的趣味：猜谜语、对联、绕口令、歌唱、诗歌。

4、收集提示语和广告词。

5、收集相声、评书、课本剧（文章精彩对白）

    通过这些活动的开展，让学生进一步了解语言，感受语言的艺术和魅力。

预期成果及其表现形式：

1. 制作相关ppt展示交流收集的语言形式。

2. 编写与语言有关的手抄报。

3. 举行语言交流会。

4. 学习活动心得体会。

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

1、学校图书馆、电脑室

2、提供相关的网站供学生们参考。

学生自行准备的资源：

1、采集本、彩笔、彩纸等

2、各类与语言有关的书籍。

3、电脑。

六、研究性学习的阶段设计

第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

形成小组实施方案

小组选题并制定活动计划。

指导组长记录小组成员需要完成的任务。

参加实践活动

教师跟随学生进行搜集、整理，并给出自己的建议。

手抄报

课件

猜谜

知识展示会

七、总结提高

总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。