《认识广告》

语文综合实践课教学设计

 百善学校     马瑞丽

　　广告，是学生感兴趣的问题，它和学生的学习、生活有着紧密的联系。广告语有语言生动有趣、想象大胆丰富、情节引人入胜的特色，对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力有着极强的召唤性。小学九年义务教育新课标人教版第7册教材语文园地八中的“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，这正是指导学生学会评价广告，设计广告的好机会，为此，我在本班开展了一次《认识广告》语文综合实践活动。

　　随着新课程脚步的进一步发展，“培养学生的合作意识，获得亲身参与研究性探索的体验”是非常必要的。为了培养学生的能力，提高学生的综合素质，而不只是知识的获取。我想融合现代教学理念而采取开展了一次《认识广告》的语文综合实践活动。

四年级的孩子，具有了一定的知识储备，并能够通过网络等途径搜集有关材料，他们对新鲜的事物极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子。与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。

　　1、知识技能目标：通过实践活动，知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起，学会评价广告，设计广告。

　　2、过程和方法：

　　（1）通过研究性的学习方法，学会主动发现问题，研究问题，合作解决问题，并能从身边周围人、事、物等收集、查找、整理分析所需的资料，从而得到自主合作探索，解决实际问题的锻炼。

　　（2）通过活动的展开，切身体会学习到“坚持到底、不怕困难、虚心好问、团结友爱……”等许多成长中的道理。

　　3、情感态度目标：激发学生对学习、生活的热情，培养学生正确运用祖国语言文字的态度。

知道一则优秀广告的特点，学会评价广告。

　　为了最大程度的发挥学生的积极主动性，培养他们的合作探究意识，我做了许多的课前准备：

　　1、引导学生个人搜集并观看各种广告片，搜集各种常见的广告语。

       2、根据学生的喜好分组。

      3、按组分别搜集查阅资料，包括：广告的来源、广告的发布方式、广告的种类等等。

      4、让学生把搜集到的部分资料、图片等制作成手抄报。

           第一、二周：分组搜集资料

          第二周：制作手抄报

          第三周：交流展示

　　1、同学们，对于广告，大家都不陌生吧，今天我们就一起来认识广告。（板书：认识广告）

　　2、随着社会的发展，在当今社会，广告铺天盖地、随处可见，你都在哪里见过广告？（生交流：报刊、杂志、电视、公交车上……）

　　3、广告真是随处可见。从这学期开学时，我们班开展了认识广告的综合实践活动。这一个月来，同学们积极主动地参加到学习活动中，不断地搜寻资料，认识广告，了解广告的有关知识，感受广告的魅力。老师拍下了你们活动的情况。大家想不想看呀？

　　[设计意图：引起学生学习的兴趣。]

　　4、想想我们的活动分为几个课题？课题组长报一报！

　　5、这四个课题是：（1、广告的历史来源2、广告语3、广告的分布方式4、广告的种类）

　　[设计意图：明白活动的课题，不顾此失彼。]

　　6、我们班上的四个小组的同学是怎样带着课题参与到活动中呢？让我们一起来说一说。

　　1、同学们，我们一个月的活动收获怎样呢？我们各个小组都把自己收集到的部分资料，陈列在展角上，有图片，也有文字资料。（四个课题各制作成四张手抄报）下面我们来个大串门。

　　2、先请各个展角的解说员到位。解说员，你们准备好了吗？

　　[设计意图：由学习组长当解说员，更先出本次活动的主人就是学生们自己。]

　　3、下面，同学们可以到各个展角去看，去了解。你们呢，要看出一些名堂来，要能提出一些问题来，请教我们的解说员。解说员如果知道的，应热情主动地回答。好，同学们，行动起来吧。

　　[设计意图：体现新课程的理念：学会主动发现问题，研究问题。]

　　4、刚才，我听到了很多同学提出了问题。我想知道你们提出了什么问题？（生述）

　　5、我发现大家确实非常认真，仔细地在展角上阅读资料，并引起自己的思考。

　　6、在这一个月的学习活动中，我们不仅学到了知识，更重要的是学会了合作，怎样查资料，怎样面对困难，找出解决问题的办法。真是值得表扬啊！

　　[设计意图：让学生跟明白活动的目标：研究问题，合作解决问题。]

　　1、通过这个大串门，大家知道：广告从古到今源远流长，出现了许多精彩的广告语。这些广告语就在我们的身边，毫不夸张的说，它已经成为我们生活的一部分了。

　　我们来看，（出示）投影：

　　         “喝了娃哈哈，吃饭就是香！”

　　         “爱生活爱拉芳。”

　　         “民生水，健康美！”

　　2、其实不光商品有广告，我们生活的方方面面都有广告语的身影。请听——

　　香港回归，有广告语：“香港的明天更美好！”

　　北京举办奥运会，我们到处可以看到：“北京——2008”。

　　学校教室里有“好好学习，天天向上”。

　　最近，我们为了做好卫生工作，处处可见到：“北京是我家，保护环境靠大家！”

　　[设计意图：举一些简单、常见的广告语，让学生明白广告就在我们的身边，为下面指出广告的特点做铺垫。]

　　3、老师这里还有一些电视广告，大家想不想欣赏一下？不过呀，我要给大家布置个任务，一边欣赏，一边思考，在这些广告中，你最喜欢哪一个，最不喜欢哪一个，为什么？

　　[设计意图：我准备的电视广告有商品广告，还有公益广告，如：卖当劳、肯德基、为妈妈洗脚、珍惜水源等。让学生在轻松愉快的环境中学习。]

　　4、播放广告，学生欣赏，交流。（学生各抒己见，交流自己搜集到的广告）

　　1、除了刚刚看到的几则广告，平时生活中，你们还见过什么广告？请分小组交流一下，一会儿说给大家听。（学生交流，指名回答。）

　　2、说了这么多广告，你发现大家喜欢的广告有哪些特点吗？

　　讨论交流，（语言：生动有趣　想象：大胆丰富　情节：引人入胜）（作为板书）这就是广告的特点。

　　[设计意图：逐步引导，由听广告语到看电视广告，经讨论交流出广告的特点。]

　　3、刚刚同学们说得真不错！在生活中，当你看了这些广告后最想干什么？（马上想去购买）但是，有一次老师看了广告去买回来的牛奶却是劣质的。你觉得广告语一定要怎样？（讨论交流：广告语要真实）（板：真实）对，只有真实的广告才不会欺骗消费者！

　　4、我们的教材语文园地八“我的发现”中，提供了4条被商家随意篡改的成语广告词，请同学们看一看，你们认为这样做，好吗？（生述说）

　　[设计意图：让学生学会评价广告，并且维护祖国语言文字的纯洁。]

　　5、师小结：这是乱改成语、滥用成语的不良现象，我们要为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事。课后，请同学们留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词，开展一场成语错别字歼灭战。

　　[设计意图：让学生知道一则优秀广告的重要性，从身边做起，从自己做起。]

　　6、现在请把大家自己搜集到的经典广告语拿出来，与同学们一起分享。（学生交流自己搜集到的经典广告语）

 　[设计意图：明白广告的特点后，让学生分享自己搜寻到的广告语，相信这个时候，他们一定会有所取舍，把不真实的、乱改、滥用的广告语加于删除，再次强化广告的特点。]

　　1、说了这么多广告，大家肯定有点忍不住想拿起笔来自己设计了吧。下面就请同学们自由组合，一起合作，为我们美丽的百善小学设计一个广告，可以配上相应的广告画或者音乐，注意：广告语朗诵时要求不超过10秒钟。（出示百善小学的照片）

　　2、学生设计广告。

　　[设计意图：学生自主合作探索，学会设计广告。]

　　1、生展示作品，评议。

　　[设计意图：让学生学会评价广告。]

　　2、大家的设计能力，想象能力都令人叹为观止，愿我们的百善小学在大家的美好祝福下变得更加美丽。

　　同学们，通过这次活动我们开阔了眼界，增长了见识，培养了能力，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。希望同学们继续发挥这种善于观察、勤于思考的好习惯去发现生活的真、善、美。使全体同学们开阔了眼界，增长了知识，培养了能力，真是一举多得。

1、学生自我评价：

课堂效果学生自我评价

2、全班集体评价：

手抄报：优秀奖   鼓励奖

个人：优秀解说员   

广告：精彩创意奖