《比一比》教学设计

肥西县严店学区中心校——余云

教学目标

知识与能力：

1、会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。

2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

3、认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

4、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

 1、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语。

 2、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

情感、态度和价值观：

激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

学情分析

本班学生都是七八岁的孩子，思维比较活跃，对语文表现出极大的兴趣，上课时也能积极发言，大胆表达心中所想，所以我在课堂上通常都是让他们自主探究的比较多，在加上他们都是学完汉语拼音，才接触的生字，那么我就更要循序渐进地去指导他们该如何如学习，所以一节课下来，同学们往往都是意犹未尽。

教学重点

会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

教学难点

通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，让学生熟练掌握字词。

教学资源

多媒体、课本、阅读材料

教学课时

两课时

第一课时

教学过程

课时目标：

1、会认读本课的12个生字，会写生字“牛 羊”。

 2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。

3、认识一个新偏旁提土旁。能正确、流利地朗读课文。

4、通过图文对照认识表示四种动物、四种水果的八个词语.

一、创设情景，导入新课

1、秋天来了，凉爽的秋风吹弯了稻子的腰，吹红了高粱的脸。（课件出示情境图，农家小院。）你看，农家小院里早已果实累累。小红枣摇动着它那圆圆的小脸，冲你点头微笑；红艳艳的大苹果，像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧！多美的农家小院啊！快说说，你看到了什么？

【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

二、观察图画，认识事物。

1、认读带拼音的词。

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词，并读词。注意正音：“杏”、“苹”是后鼻音，“子”读轻声。（引导学生用“院子里有一棵苹果树。”这种形式说话。）（例：当学生说出“苹果树下面有一头黄牛。”时，可以说，“老师猜你一定是个勤劳的孩子。”“喜欢黄牛的小朋友请你也来叫叫它的名字吧。”读到桃子时可以说：“你吃过的桃子是怎么样的？”“红红的，大大的。”“那老师送你一个词叫又大又红，你可以说——桌上有一个又大又红的桃子。” 说到苹果时，可以说，“你的音读得真准，特别是后鼻音， 小朋友请跟他一起读。” “小花猫多可爱啊，请喜欢它的小朋友亲切得叫一下它的名字”。   读得多动听啊，请你带着大家来读一遍吧！）

2、去掉图片读词，引导学生发现

①（课件演示）院子里的东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？先自己读一读，注意读准字音。（去掉图读词语）指名读（一男一女分别读一排）你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。

②是呀！今天很多水果和动物都跑来和我们交朋友，他们都摘下帽子和我们问好呢，我们也一起来喊喊他们的名字吧？（不带拼音）连读词语，注意读得轻快、跳跃。

三、自主认字和识词

点击课件，剩下生字）水果和动物一转眼不见了，只剩下穿着红衣服的字宝宝，这些都是我们这节课要学的生字。

1、小组合作自主识字

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。（2）哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等。）（2组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外书等。另一组重点指导生字的正音“杏”、“苹”。我们班“陈红瑾”的名字里有这个“红”字，我早就认识了。你真是个爱学习的孩子，时时在学习。  “杏、桃、苹”都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。   你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！  你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法。）小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。

3、那就快快发动我们的双轨火车吧！（同桌一人读字，一人组词）

【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。“在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。”】

　四、书写生字

1.看清字形,注意笔画、笔顺。

(1)灯片出示田字格中的“牛、羊、小、少”四个字,引导学生观察这四个字在田字格中笔画的相同之处。(四个字的竖都要压在竖中线上,竖画两边的部分基本对称。)

(2)比较“小”“少”的不同,认识“亅”这个新笔画。

(3)多媒体动画演示字的书写笔顺。

2.书空描红。(学生书空后按笔顺描红。)

3.学生写字,教师指导。

学生在课本剩下的田字格中认真写字,教师巡视指导,矫正学生的写字姿势、握笔方法、运笔情况、字的间架结构情况。

五、拓展阅读

 请同学们自由选择其中的一篇读一读，想一想日常生活中还有哪些东西能比一比？

六、写话指导，重在激励。

1、请你们用本课学过的词语写几句话。

 2、欣赏，点评。自己先看看你哪些话写得比较好，然后同桌互相看看，互相学习。老师边深入学生中间指导，边挑选典型的作业，最后全班欣赏并评析。

第二课时

课时目标：

 1、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，帮助学生掌握字词。

  2、激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。

教学过程

 一、复习识字儿歌拼拼音节,读准音,看看结构,认清形,连成词语,理解义,自己学习,记得清。

二、复习词语

1.读词语和韵文,圈出生字。

2.出示生字卡片,认读生字。

 三、认识课文

1．说出首图中出现何种事物。（小组讨论
2．将图中的事物按大小，数量多少进行对比。小组讨论后，派代表回答。
3．自读韵文
4．小组合作学习

（1）交流朗读成果。
（2）讨论自己不明白的地方。
5．比一比，认识量词。
（1）屏幕中的杏子和桃子有多少？（一堆杏子，一个桃子），“堆”从图理解字义，认识“土”字旁。
    同学们想一想，还有哪些字也带有“土”字旁的？（地、坡）
（2）杏子可以一堆一堆数，还可以怎么做？桃子呢？（一个杏子、一箱杏 子、一筐杏子）
（3）屏幕中的鸭子和小鸟，谁多？（鸭子）
     鸭子有一群，而小鸟只有一只，所以可以归纳
             一群         多
             一只         少
（4）引导学生理解同一物品可以使用不同的量词，不同物品也可以用同一量词，如：一只鸟，一群小鸟，一只鸭子，一群鸭子。
（5）屏幕中的红枣有多少？（一颗）桃子呢？（一只）谁大？（桃子）

四、拓展阅读

请同学们选择阅读材料《比一比》其中的一篇读一读。

五、写话练习

编儿歌

请同学们模仿本课也编一首儿歌。

六、课堂总结。

小朋友，这节课我们在一起比大小，比多少，不但学了很多知识，而且学得很开心。其实，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比很多很多，小朋友回家可以跟爸爸、妈妈一起玩玩"比一比"的游戏，老师相信你能学到更多的知识。