研究课题名称： 成长的故事-研究性学习设计方案          

说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。

设计者单位：昌平区城南中心小学       设计日期：2011年9月

所属年级：四年级                      指导教师：张翠华

课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：张翠华

一、研究性学习开展的背景

　背景说明：

本单元课文从不同的角度讲述了别人成长中的故事，从课文中我们可以看到别人成长的经历，四年级的学生对于立志、自立、与别人交流相处等方面还存在着很多的不足，没有建立这种意识，所以安排这次学习内容，旨在使学生建立理想、学会自立、学会与别人相处。

　课题的意义与价值：

通过本次实践活动，使学生学会将课内外的语文学习资源整合起来，引导学生通过阅读、访问、书信等多种渠道了解更多的成年人和同龄人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。

二、研究性学习的教学目的

　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。

　知识与技能：

1、通过查找名人、伟人的故事，提高学生搜集资料，整理资料的能力。

2、通过课外阅读，增加学生的语言积累。

3、通过讲故事、介绍手抄报等活动，提高学生的语言表达能力。

4、通过记叙自己成长的故事，提高学生的写作水平。

过程与方法：

1、通过活动策划，组织排练等，培养学生组织活动，在活动中学会与人合作。
    2、从多种渠道搜集资料，并对各种资源整理。

情感态度与价值观：

1、从他人成长的故事中受到启发和教育，树立正确的人生观和价值观。

2、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任感和使命感。

三、学习者特征分析

1、参与课题学生是四（5）班全体学生，他们热爱生活，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望；

2、学生成长过程中经历的事情较少，对一些名人、伟人的成长故事也知之甚少。

3、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。

4、学生对研究问题有着较为浓厚的兴趣。

四、研究的目标与内容

课题研究所要解决的主要问题：

1、根据自己的爱好，确立自己的理想。

2、结合实际生活学会自立，学会与人相处。

3、学会课内外知识的整合，体会成长的快乐，思考成长的过程。

通过哪些内容的研究来达成这一目标

1、结合课文内容和所寄来的资料，让学生体会成长的快乐，形成阅读理解能力。

2、让学生子合作交流中，学会与人交流相处，提高口语表达能力。

3、结合资料感受成长的过程，学会习作的方法。

学生可能的选题内容是什么：

1、自己的理想

2、如何与人相处

3、怎样学会自立

4、如何进行阅读理解，体会人物思想

预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：

开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等

五、资源设计

根据主题教师提供的资源：

名人的成长经历；立志、自立、相处、取长补短的方法；与研究内容相关的资料。

学生自行准备的资源：

搜集到成年人与同龄人的成长故事。

六、研究性学习的阶段设计

在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。

七、总结提高

总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。

1、研究性学习对教师提出了更高的要求，没有现成的问题和答案，要求教师根据实际问题来做好教学设计，在做教学设计过程中做好各种安排，如：动员培训阶段、准备阶段、实施阶段。在整个过程中，学生是在做中学数学，突破了以往在教师内固定的学习模式，学生要走出课堂，查阅相关的资料、调查相关的数据，并在小组内讨论，交流来完成本组的课题研究。

2、学生在本次活动中收获很大，学会了很多关于语文学习方面的知识。如：如何选用自己有用的资料，体会情感等，老师的指导起到很关键的作用。同时学生在做的过程成长了不少，如：如何与同学交流、合作、探讨、探究问题，如何根据收集的信息完成研究方案。

 3、教师要对学生出现的问题及时指导及多询问学生在研究过程中出现的问题，并给予适当的建议。

4、不足之处：在整个过程中，如果老师、长辈亲身讲述自己的成长故事就更好。学生搜集、选用资料的能力较差，在以后的课堂教学中多注重该方面的