请在这里输入段落内容... 

《雪地里的小画家》教学设计

丽景小学  姜世林

教学目标：

1. 会认写“几、用、鱼”三个生字，会认“啦、梅、参”等9个字。
2. 学会用普通话真确、流利、有感情的朗读课文。
3. 能够分角色朗读课文。
4. 能初步了解四种小动物的脚印特点并培养学生喜爱小动物。

学习者分析：

1. 根据学生已经掌握的拼音基础，引导学生自主、合作识字，
2. 借助学生已有的生活经验，加深对四种小动物脚印的认识和喜欢，
3. 在学生认识的已有偏旁的基础上，认识“虫、目”等偏旁。

教学重难点：

1. 认识“几、用、鱼”三个生字，会认读“啦、梅、参”等9个字。
2. 学会用普通话真确、流利、有感情的朗读课文。
3. 在学生认识的偏旁的基础上，进一步了解“虫、目”等偏旁。

教学准备

1. ppt
2. 生字卡片

设计课时

两课时

第一课时

教学过程

一、游戏激趣，导入新课

1、教师说故事、并在黑板上按手印。

2、你也想上来画一画吗？

二、初读课文，感知内容

1、学生自由朗读课文，出示阅读要求，先学习要求再自由读文。

2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。

3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。

三、熟读词语，学习生字

1、学生自由读生字，熟悉生字。

2、做摘苹果游戏识字。

3、猜谜语识字，并巩固字形。

4、指导书写，规范生字的间架结构，端正写字姿势。

三、感悟课文内容，指导朗读。

  1、你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（下雪的时候）你喜欢下雪的时候吗？为什么？指导读出高兴的语气：下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。

  2、师分别请几个小朋友扮演小鸡、小鸭、小狗、小马。相机理解“一群”。

  3、（贴动物的脚印）动物们画了什么呀？

4、指导读好设问句。

   这里这么漂亮、这么热闹、这么好玩，青蛙为什么没有参加呢？看录像了解青蛙冬眠的特点。介绍还有哪些动物会冬眠。

四、阅读材料，拓展视野。

1、课件出示说话提示：你喜欢的小动物是什么？你想对他说什么？学生自由阅读211阅读材料，

2、小组交流阅读体会。

五、说话交流

1、分组交流说话，

2、师生进行说话点评。

六、布置作业。

第二课时

一、复习导入

1、认读生字宝宝，并组一个词语。

（啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、家加、洞、睡）

2、说一说雪地里的小画家都有谁？

（小鸡，小狗，小鸭，小马。）

二、理解课文

1、自由读课文，边读边标出有几句话？（有六句话。在这里，学生接触句子没多久，对于问句和感叹句不能够找正确，教师要在同学们有分歧时，及时对学生进行引导：句号、问号、感叹号都是一句话。然后让学生再标正确率就会提高。）

2、找同学读第一句话，评一评他读得怎么样？老是师范读第一句，对比：老是跟他读得有什么不一样？你能也来试着读一读吗？（要注意句子末尾的“！”，读出来兴奋、高兴的语气。）齐读第一句话。

3、学习第二句话:理解“一群 ”。

(1)课文第二句用了一个词来指代这四位小画家。读一读，找一找。

（2）出示成语“三五成群”，领读成语。

（3）理解“一群”，一个人能称“一群人”吗？两个人呢？

（4）小结：三个以上才能称“一群”，即所谓的“三五成群”。

（5）你能说一说都是什么能说“一群 ”吗？

（6）读一读第二句话，同桌互相背一背。

4、学习第三、四句：

（1）为什么说它们是小画家？（下过雪后，小鸡、小鸭、小狗、小马来到雪地里玩，他们的脚印就会留到雪地上，就像画家在纸上画画。所以所他们是小画家。）它们分别会画什么呢？（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。）

（2）齐读第三句，男女生对读，老师引读。

（3）试着用自己的话说一说第三句。

（4）做一下连线练习。（贴出小动物图片和带有字的象形脚印图片 ，让这个练习一举两得。）

            小鸡            枫叶

            小狗            竹叶

            小马            月牙

            小鸭            梅花

（5）你还知道哪些雪地里的小画家？他会画什么画？（在这里还要让学生明白：一些在热带生长的动物或者是在冬天就不出来的动物是不能在雪地里画画的。为下文的“青蛙为什么没参加？”做好铺垫。）

（6）引读第四句：原来他们是这样画画的呀，难怪课文说：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

5、学习第五、六句

（1）齐读第一至四句。

（2）师问：青蛙为什么没参加？（生答：他在洞里睡着啦！）

（3）什么是“冬眠”？还有哪些动物要冬眠？（像狗熊、蛇、青蛙等一些动物在冬天为保持自己的体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠。）

6、这真是一片有趣的课文，同学们喜欢吗？那么就带着喜欢的感情来读一读这篇课文吧。齐读、指名读、男女生比赛读。

7、同学们读得真好，如果能加上动作有感情的把课文讲下来那多好哇！自由背，指名背，上台背。

三、拓展阅读，练习说话

1、课件出示写话要求：写一写你对小动物的喜爱。

2、学生自由阅读阅读材料。

3、集中展示写话。

四、总结全文

五、布置作业

收集一些小动物的图片和大家共分享。

板书：雪地里的小画家

 小鸡         竹叶

小狗         梅花

小鸭         枫叶

  小马         月牙