《zh ch sh r》教学设计

                  海特花园小学   赵立影

1、引导学生学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、学生能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。

3、学生学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。

区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。

1、认读学过的3个声母z c  s。

  z c  s想和椅子h 做朋友。

  你们认识这些新的汉语拼音朋友么？

 1 zh ch sh 他们都是声母。学生试读

教学r

“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

2、教师范读，学生练习读，教师及时纠正。

3、学生拼读练习：（开火车读）

zha、zhe 、zhua

cha chu  chuo

sha shu  shuo

re  ru   ruo

zh ch sh r找i做朋友

1借助插图学习整体认读音节“zhi chi shi ri”的音形。

学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zhichishiri的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　    　 　 　　　
　　2、读zhi chi shi ri的四声

3、教师范读，学生练习读，教师及时纠正。

五、1、拼读词语

Zhu    richu  dushu   qima

竹子   日出   读书    骑马

2、 拼读儿歌  欢迎台湾小朋友

1. 自读 
2. 全班齐读
3. 拍手读

正确书写“zh ch sh r”四个声母

1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。
　　　　　　　　　

2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3、学生范写“zh ch sh”，全班学生和教师观察。

4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5、教师指导书写“r”前，先请学生观察占格位置，看书上的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？

6、教师范写“r”。要提醒学生注意先写竖，占中格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

8、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

这节课我们又认识了4个声母朋友，和4个整体认读音节，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

附：板书