《校园内植物的研究》主题设计

江苏省东海县牛山小学教育集团   唐东红

一、活动主题背景

每所学校都有一定的绿化面积，校园里虽长有着各式各样的植物，但每天生活在这个城市化环境中的同学们，对这些大自然的伙伴们却不是那么熟悉，对有些植物甚至叫不出它们的名字。

我们牛山小学小学有美丽的植物园，因此希望能通过对校园植物的调查了解，与同学们一同来探访认识校园植物，使我们的同学们对这些周边的植物有更深一层的了解，并培养学生爱惜植物的情操，也因更了解学校的环境进而能更亲近、喜爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活实际的角度出发，根据学生自身的特点,紧密围绕“校园植物知多少”设计主题活动，通过参观、资料查询、制作植物名片、成果展示等活动形式，让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

（1）通过调查活动，认识校园内目前存在的绿化植物物种和分布情况，了解植物的观赏价值，为美化我们的校园做出力所能及的贡献。

（2）走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。

（3）通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境.爱护环境和热爱学校的意识。

2.能力目标

（1）自主合作地进行探究性学习，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。

（2）通过观察、摄影、记录、访问等方式进行实地考察。

（3）填写调查表，写活动体会，学会自己动手制作手抄报。

3.情感目标

（1）在活动过程中体验小组合作学习、与人交流。

（2）学会互相帮助，学会关心他人。培养学生的团体意识和与人友好合作的能力。

三、活动方案总体设计

（1）总体设计

本次主题活动的参与人员有：牛山小学三（2）班的全体学生共69人；指导老师主要为该班的班主任；整个活动的时间预计为一个月时间，共计10个课时，其中课内6个课时，课外实践4个课时；课内活动安排在三（2）班课室内，课外实践安排在校园内进行。

根据需要，我们课题组主要设计了“一题三段式”教学模式，即“主题生成—制定方案—亲历实践—交流分享。具体来说：

第一阶段:主题生成.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动主题。

第二阶段:制定方案.课堂1课时,是方法指导课和问题探究课，并且利用这节课把活动方案卡完成，制定详细的活动方案。

第三阶段:亲历实践.课堂2-3课时，课后自己安排。

第四阶段:成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1-2课时。

第一阶段活动  开题活动

用课堂两课时：“主题生成课”和“方案设计课”

1.主题生成课：以幻灯片的形式展示我校绿化环境图片，引入课题“校园植物知多少”。就学生最兴趣的6种植物自由组合成6个小组，选定小组长，小组长组织小组开展讨论并制定小组活动方案。

2.方案设计课：通过展示范例，分步指导，各小组交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。

以绿色校园为切入点，让学生提出考察校园植物的课题，畅谈自己研究的原因，活动中我有意识地引进了“团结协作”、“环保”、“资料收集”等概念，使学生加深对本次综合实践活动的认识，既使综合实践活动内容有机地整合，又体现了活动中教师的指导、引导作用。活动中，安排学生自由发言，对别人的活动方案提出疑问和改进意见。师生、生生间营造一种融洽的气氛，让学生在民主、平等、和谐的氛围中学会动脑，敢于提问，敢于表现。

第二部分：组成小组，实地考察。

用课堂一课时，课余一周实施。

方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。

课外实践：各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成“新桥小学植物调查统计表”上相关内容的填写。本组所研究的植物整理“校园植物名片”。小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。

同学们自由地组成小组，在学校花农的指导下选择自己感兴趣、想研究的植物进行观察。因为综合实践活动非常强调在实际操作中给学生充分的自由度，强调学生在活动过程中的自主选择和主动探究。因此，在活动中我十分尊重每一位同学的选择，让他们自主自由地选择喜欢的观察对象，进行资料收集整理，选择自己喜欢的合作伙伴共同完成考察研究工作。

第二阶段：实践活动

用课堂一课时，课余一周实施。

方法指导课：指导学生利用网络、访问、观察等方法作调查，教会学生做好资料的搜集与整理。

课外实践：各小组实地了解校园植物物种，认识校园绿化植物种类。每组选择6种植物，各小组根据组内情况用多种手段（上网查询.进图书室查阅资料等）获取所需的各种信息（学名、原产地、科属、形态、特性等）并做好记载且及时完成“新桥小学植物调查统计表”上相关内容的填写。本组所研究的植物整理“校园植物名片”。小组成员就本组研究植物进行仔细观察，并写成观察日记。

(一)根据方案各小组分别进行实践活动

(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流

(三)实践过程的指导

1、指导学生有目的地收集资料。

2、指导学生遇到困难时将研究问题引向深入

各小组成员参观并初步认识校园内植物，熟悉植物分布，并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。再分工进行上网，查阅书刊杂志、访问花农等方式收集资料，然后通过名片卡、手抄报等形式丰富实践成果。

采集标本：指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。

采访讨教：请教学校花农师傅，弄清树木的名称和特性。另外，还请花农师傅到实地介绍各类树木的种植方法和管理植物的经验。

查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（学名、原产地、科属、形态、特性等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。

制作名片：将资料制成“校园植物名片卡”。每张卡片上正面标明树名、学名、科名、英文名、习性与特点等。

整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。

第三阶段：活动成果展示

1、各小组交流观察结果。

2、制作植物名片卡，手抄报，各小组同学畅谈保护学校植被的想法、建议。

3、撰写活动心得

4、活动总结，课后延伸。

综合实践活动是长期的活动，要不断鼓励学生善于实践，要持之以恒，同时引导活动向纵深拓展，为下一阶段的研究活动动做好铺垫。

原址：http://www.zhsjhdw.com/show.aspx?tid=27&nid=2906