张文兰，博士，陕西师范大学教育技术系教授，新闻与传播学院副院长，国家级数字传媒技术实验教学中心主任。师从何克抗教授。

教育技术学基本理论，信息技术与课程整合

　　教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会委员

　　全国高校文理科教育技术学专业委员会副理事长

　　全国高校教育技术协会学术委员会委员

　　西安市第十四届人大代表(2006-2010）

　　西安市第十四届人大常委会内务司法专门委员会委员

　　广东省电教馆“十一五”中小学教育信息化课题指导专家组成员

1985年考入陕西师范大学教育系学校教育专业攻读教育学学士学位，1989年本科毕业，同年考入陕西师范大学心理学系攻读心理学硕士学位。1992年获硕士学位，1993年8月留校任教，在陕西师范大学教育技术系（原电教系）从事教学和研究工作，主要承担本科生《视听心理学》、《教学设计》、《学与教的心理学》、《现代教育技术》等课程的教学和教育技术基本理论研究工作。2001年10月考入北京师范大学现代教育技术研究所，在职攻读教育技术学博士学位，2004年底获博士学位返校工作。2009年9月-2010年8月到美国密歇根州立大学访学一年。

目前主要承担研究生的《信息技术与课程整合》、《教育技术学的心理学基础》，4＋2教育学硕士的《学科知识和研究的新进展》、《信息技术与课程整合》，本科生的《教学系统设计》、《教育技术学专业英语》等课程的教学工作，从事教育技术基本理论和信息技术的教育应用研究工作。

     1．“信息技术环境下基础教育跨越式发展创新实验研究”，中央电教馆“十五”重点研究课题

2．“教育技术学专业人才未来市场需求和人才培养模式研究”，教育部高教司立项研究课题

3．“认知发展理论在小学数学CAI中的应用”，全国教育科学规划青年专项课题，1997年

     4．“小学CAI课件屏幕设计的认知效果研究”，校青年基金，1999年

     5． 中小学教师继续教育模式研究,教育部师范司，2000年

6．“基于网络环境的基础教育跨越式发展创新实验研究”，全国教育科学“十五”规划重点研究课题，2003年

7．“现代远程教育资源在陕西农村中小学的应用研究”，陕西师范大学校级人文重点项目，2005

  8．“现代远程教育资源在陕西农村中小学的教学应用研究，全国教育科学“十五”规划重点研究课题，2005年

9．“教师教育信息化发展的比较研究”陕西师范大学教务处教师教育项目，2005年

10．“基础教育课程改革背景下师范生信息技术教学运用能力的培养研究”陕西师范大学基础教育课程中心项目，2005年

11．《信息技术与课程整合》立体教材建设研究，陕西师范大学教师教育项目，2006年

12． 师范生信息技术的运用能力培养的电子绩效系统的设计与开发，陕西师范大学教师教育项目，2007年

13． 设计型研究取向下的小学教师专业发展路径与策略研究,横向课题，2010.8

14． 新课改背景下西安市高中教师信息化教学能力发展现状与促进策略研究，西安社科项目，2010.9

1. 论文
张文兰. 对教学系统设计理论的反思与浅探.《中国电化教育》,2003年5期
张文兰. 知识网络图――种有效的教学设计方法和工具. 2003全球华人计算机教育应用大会论文集
李文光 张文兰. 关于教育技术学研究方法的若干思考. 《电化教育研究》,2002年第10期
张文兰. 建构主义学习环境下教师角色的再定位.《电化教育研究》,1999年第4期
张文兰. 小学CAI课件选择性注意策略的优化设计.《中国电化教育》,1999年第9期
张文兰. 视觉型电教教材图形符号的优化设计初探.《中国电化教育》,1998年4期
张文兰. 关于教育技术学公共课教学的若干思考.《电化教育研究》,1998年第6期
鬲淑芳，张文兰. ID理论在教学中的应用.《电化教育研究》,1999年第3期
焦建利，张文兰. 视听心理学课程及其教材建设浅议.《电化教育研究》,1997年第2期
张文兰，杨开城. 建构主义思想的辨证唯物主义解析暨意义建构心理机制的探讨.《电化教育研究》,2004年第3期
张文兰，杨开城. 从TC学习模型到教学设计的整合性研究.《开放教育研究》,2005年第3期
张文兰. 大学生特质性焦虑及其与个性特征关系的研究.《中国心理卫生杂志》,1999年9期
余胜泉，张文兰. 基础教育跨越式发展研究项目实施目标与策略.《中小学信息技术教育》,2006年第1期
张文兰. 基于课堂网络环境的外语学习模型的构建与分析.《电化教育研究》,2006年第11期
张文兰. 信息技术与小学英语整合研究的现状与问题分析.《外语电化教学》,2006年第6期
张文兰，何克抗. 网络环境下小学英语教学设计型研究及效果分析.《教育信息化》,2006年第12期
张文兰，王玲. 中小学教师教育技术能力培训的中外比较.《中国医学教育技术》,2006年第4期
李薇薇，张文兰. 陕西农村中学信息技术与课程整合现状调查报告.《中国教育信息化》,2007年第2期
聂现云，张文兰. 陕西农村中小学教师教育信息化专业发展现状及问题.《中国教育信息化》,2007年第1期
艾敏，张文兰. 国际教师教育信息化的新视角：职前教师教育技术能力的培养.《中国教育信息化》（高职高教版）,2007年第3期
张文兰，刘俊生. 设计型研究――教育技术学研究的一种新范式.《电化教育研究》, 2007年10期
张文兰，刘俊生. 教育游戏的本质与价值审思.《开放教育研究》,2007年5期
张文兰，艾敏. 探求职前教师教育技术能力培养的道路.《现代教育技术》,2007年9期
李海港，张文兰. 陕西农村中学教师应用信息技术教学的动力归因实证研究.《中小学电教》,2007年5期

蔡丽，张文兰. 从教育生态学的视角看信息技术与课程整合的“高原期”现象.《现代教育技术》,2008年第6期

张文兰，史婷. 农远工程中信息化教学的“公开课情结”分析及对策研究.《现代教育技术》,2008年第8期

张文兰，李然. 陕西农村中学教师信息技术教学应用的动力现状与归因分析.《电化教育研究》,2008年第9期

张文兰，郭小平. 关于我国行动研究学术成果的分析与反思.《电化教育研究》,2009年第2期

刘斌，张文兰. 对当前教育技术学多元化研究范式的思考——兼论现象学研究方法对教育技术学研究的意义.《开放教育研究》,2009年第2期

彭伟国，张文兰，蔡丽. 以创新推广理论突围信息技术与课程整合的高原期.《现代教育技术》,2009年第7期

毛仁兴，张文兰. Diigo在网络学习评价中的应用探微.《现代教育技术》,2009年第8期

张文兰，焦伟婷，刘斌. 基于教育生态学基本规律分析信息技术与课程整合.《现代教育技术》,2009年第11期

张文兰，刘斌. 教师专业发展背景下信息技术教师专业认同初探.《现代教育技术》,2010年第1期.

张文兰，刘斌. 信息技术与批判性思维研究的现状及启示.《电化教育研究》,2010年第1期

彭伟国，张文兰，毛仁兴. 影响信息技术与课程深层整合的生态学归因分析.《中国电化教育》,2010年第2期

陈田军，张文兰，焦伟婷. 从企业E-Learning需求反观教育技术人才培养.《现代教育技术》,2011年第1期

张文兰，佀新学，李喆. “多层次、综合化实验教学体系”促进数字传媒技术实践创新人才培养的研究与实践.《电化教育研究》,2011年第4期

2. 著作和参编教材
《课堂网络学习环境下的小学英语教学设计研究》科学出版社 2005年12月
《教育技术学》 面向21世纪高等教育课程改革教材 北京师范大学出版社 2001年11月
《教学系统设计》面向21世纪高等教育课程改革教材 北京师范大学出版社 2002年5月
《教学系统设计》 高等教育出版社 2006年5月
《信息技术与课程整合优秀案例选》 高等教育出版社 2002年9月
《网络环境下基础教育跨越式发展创新试验优秀案例集》高等教育出版社 2002年11月
《信息技术与课程整合》 高等教育出版社 2007年5月

1.《信息技术环境下的小学英语教学设计研究》陕西省哲学社会科学成果三等奖，2007年5月
2．“师范院校公共课《现代教育技术》网络课程建设与实践 ，国家级教学成果奖二等奖，第2人，2005.9
3． “师范院校公共课《现代教育技术》网络课程建设与实践 ，陕西省教育厅，特等奖，第2人，2005.4
4.《现代教育技术》国家精品课程 第5人 2006.12
5．陕西师范大学“优秀本科生指导教师”2004年
6．陕西师范大学“优秀实习组织管理者”2005年