单位

语文第七小组

参与人员

董桂霞、麦颖怡、黄颖怡、王娜、张丽丽、张春雷

年级

五年级

单元名

第六单元父母之爱

总课时数

10课时

每种课型的课时数分配

教学设计：

“父母之爱”主题阅读教学设计

教学目标：1、通过回顾课文和阅读拓展材料感受父爱和母爱的伟大和崇高，学会感恩父母。

2、学习通过具体事例，表现人物品质的写作方法。

3、学习抓住人物的外貌.语言.动作.心理等进行描写，反映人物品质的表达方法。

教学准备：

1、师生搜集与主题相关的阅读材料。

2、教师搜集与本单元主题相关的图片，制作ppt课件。

教学过程：

1. 回顾课文

1、师：同学们，我们已经学完了第六组课文，现在就让我们共同回忆一下本单元的主题是什么？（父母之爱）

2、学生根据表格回顾本单元每篇课文内容。

师：本单元那一篇篇生动感人的文章至今让我们记忆犹新，下面我们就以表格的形式来共同回忆一下这几篇文章。

方法提示：

1、这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱.母爱的深沉与宽广，崇高与无私，读着这些文章让我们的心灵为之震撼，为之感动。那么课文中的哪些语句让我们深受感动？先看看老师出示的句子：

例如：1.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

2、比较阅读：（1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

（2）母亲说完，又坐了下去，又弯曲了背，又将头俯在缝纫机板上了，又陷入了忙碌……

3、（1）“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

（2）“我看这首诗糟糕透了。”

4、“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。”

本单元的这几篇文章中还有哪些细节描写让你回味，让你感动呢？

学生进行交流。

2.通过之前的学习，我们发现四篇课文都运用了哪些写作方法，师生共同归纳：

（1）通过具体事例表现人物品质。

（2）通过外貌.语言.神态.动作.心理等描写手法来刻画人物。

二、拓展阅读

今天老师还为大家准备了几篇描写父母之爱的文章，看看作者是怎样表现“父母之爱”这一主题的。

必读：《拐角处的回头》、《目送》、《孩子你慢慢来》、《孩子我为什么打你》

选读：《溺爱让女儿越走越远》、《父母之爱》

1、独立阅读。 快速阅读拓展文章，可以进行简单地勾画、批注。

2、分组回顾。

（1）小组合作，选择完成表格中的一篇文章，（一人执笔、其他人口述补充，出示表格一）

（2） 交流展示。各小组派代表在班级内展示，本组成员或其他组成员进行补充，也可以提出不同见解。

三、引入习作

同学们，我们阅读了这么多关于“父母之爱”的文章，你想不想也动笔来写一写呀，那么，下节课老师将带领大家一起进行习作。