1、人是如何学习的？2、不同的学习环境是如何影响着学习的？3、如何促进更好的学习？

学习如何发生：

1、原有知识的利用；

2、从新手到专家的转变；

附：人是如何学习的视频资源http://www.etc.edu.cn/resources/preview/d49777aa4ecf488c846b49073a1e341d

学习环境的作用和影响可以用四个要素来进行评价，学习者为中心、知识为中心、评价为中心、共同体为中心，且四个要素不是彼此对立的，而是紧密相关的。

1、以学习者为中心：关注学生的背景、文化和他们已经具备的能力，关注学生的已有学习经验。

2、以知识为中心：关注教什么、为什么要教、怎样组织这些知识以促进学习。

3、以评价为中心：帮助学生看到自己是否进步，帮助教师发现教学过程中需要改进的问题。

4、以共同体为中心：鼓励学生提问，回答问题，尊重同伴相互之间共同学习，培养学习者的决策能力并且构建学习者之间、教师之间、学校与社区之间的学习生态圈。 

技术支持与学习环境的发展关系：

The challenge for teachers and course developers working in an online learning context is to construct a learning environment that is simultaneously learning centered, content centered, community centered, and assessment centered. There is no single, right medium of online learning, nor a formulaic specification that dictates the kind of interaction most conducive to learning in all domains with all learners. Rather, teachers must learn to develop their skills so that they can respond to student and curriculum needs by developing a set of online learning activities that are adaptable to diverse student needs. Table 2-1 illustrates how the affordances of these emerging technologies can be directed so as to create the environment that is most supportive of “how people learn.”

学习以下学习环境的案例：

案例一是一个专题网站，为3-12年级学生提供互动模拟的学习平台。

案例二是由哈佛大学教育学院研制的WILD生态课程，使用浸入式虚拟环境向学生讲解生态系统的因果模式等。

附：

案例一：Gizmos 建构式数学与科学教学网站

案例二：WILD生态课程EcoMUVE

案例三：PHET仿真教学

请同学们观看上面的视频，思考两个平台为学生提供了一个怎样的学习环境，是如何影响学生的学习的？

要求：在下方的讨论区发表自己的看法，并对自己认可的观点进行点赞、评论（分小组讨论，由组长发言，小组成员在发言下面用回复进行讨论，最好能在前面观点的基础上进行改进完善，有效讨论）。

      脚手架：指在深层学习中提供的支持，他专门为学习者定制，用来及时帮助学习者达到其学习目标。好的脚手架能够为学生的学习提供帮助，从而促进更好的学习。

      脚手架的分类参见教材。

     在相关脚手架中，工具脚手架非常重要，因此请同学们分享关于工具脚手架的前沿教学应用，要求：

    1.介绍一款中小学的智能脚手架工具，分析其功能及其应用场景；

    2.可上传资源包或者提供下载链接；

    3.可与具体的学科结合分析其如何应用以及可以解决哪些教学问题： 

答：

       具体如何撤除没有一个明确的阐述，但有了一个矛盾，即一方面要给学习者发展的机会，另一方面要给他们支持。支持多了，锻炼机会就少，相反，支持少了，锻炼机会就多。因此保证充足时间搭建脚手架的过程中，还需要把握适时适度原则。如果挑战任务对学生缺乏挑战性，必然不利于激发学生进一步探究的学习动机，从而影响学生的有效学习及综合解决问题能力的提升；同样，如果挑战任务对学生的挑战性过高，会造成学生学习困难，也会影响学生的学习动机和学习效率。

       因此，在项目开展过程中既要适时搭建脚手架支撑和指导学生下一步的学习又要放手让学生自主探究，做到张弛有度。教师需要做好项目评估与跟进工作，及时调整脚手架，让学生在过程中充分暴露思维，充分交流与表达，实现真实的学习。

       对于脚手架的设计，不光是如何嵌入的设计，更具有挑战性的是如何撤除的设计。不仅要知道什么时候该加，还要知道什么时候该撤。这也是脚手架在设计和应用过程中的难点。当前对于脚手架的运转还需要教师人为的进行监控和调整，随着智能技术的发展，脚手架的智能化或许是未来关于脚手架研究的一个方向，脚手架的智能化将是学习环境智能化的重要前提。

智能化脚手架案例：北京师范大学未来教育高精尖创新中心研发的智能交互公共服务平台“智慧学伴”，为刻画学习者个性化的动态编程学习过程，量化学习者最近发展区，提供重要的诊断框架和数据支撑，能有效地评价学习者的编程学习情况，可以用来测定和诊断脚手架的使用效能状况，为脚手架的修正和及时消退提供了一定的保障。 

可视化表征学习者学科能力的最近发展区

任务三：小组学习——请同学结合上述案例思考：如何利用智能化脚手架，使其变成沉浸式的教与学的支持？

任务引导：

              1、结合智能化教学环境进行分析

              2、围绕VR、大数据等技术支持思考如何实现脚手架的精准进入和撤出

              3、对未来脚手架的展望思考。

PS：请在下方讨论区进行讨论。

课程讲义链接：http://www.etc.edu.cn/courses/f13f7f9b8bc344d883441c560c9a7a1e/resources