随着新一轮基础教育课程改革推进,各地、各校都进行实践探索,取得了一些成效,但是很多仍然流 于形式,未能把握基础教育课程改革的精神实质,偏离了主体目标。信息通信技术的飞速发展,业已渗透到教育教学各个领域,为基础教育课程改革提供了丰富的资源环境、坚实的物质保障。

1.起源与发展。
      Knowledge Forum以知识建构理论(Knowledge BuildingTheory)为指导,该理论最早由加拿大多伦 多大学教育学院的Scardamalia和Bereiter(1994)提 出来,认为知识不是存储于个人大脑中所谓的真理, 而是通过学习者群体进行探讨,共同创造出来的集 体知识,它大于成员各自知识的总和,知识建构的过程即是修正和改进集体知识[1]

      
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